讲完《树上的橘子》一课后，我觉得以下几个地方值得继续学习和借鉴。

　　一、填空读的引入，激发了学生的朗读兴趣，降低了背诵难度。

　　课文的第二自然段写的非常精彩，因此，在引导学生充分理解之后，我设计了填空读（从鈥斺�斪呓�暖房里，鈥斺�斺�斄⒖淌购⒆用氢�斺�斺�敗？吹侥侨�盒鈥斺�斺�敚�女孩们发出了鈥斺�斺�� 。三盒橘树上各结有一个鈥斺�斺�數拟�斺�斺�數拈僮印Ｄ情僮诱媸氢�斺�斺�敚。┎⑶壹の实溃衡�溦庀拢�你还会读吗？自己先试读一下。鈥澱庋�，学生卯足了劲，一个一个地进行自我练习，在进行集体读时，比照着书读的还要好。

　　二、抓住机会，渗透写作方法。

　　在教学时，我抓住了作者对橘子的描写鈥溣执笥衷测�潯⑩�溄鸩硬逾�潯２⒔岷仙喜崾椤洞畲�的鸟》一课，对翠鸟的描写鈥湺嗝疵览龅男∧癜。∷�有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮鈥澢擅畹厣�透给学生，要抓住事物的特点，如：颜色、形状、大小等方面进行描写，这样，写出来的东西既真实又生动。久而久之，学生就会自然而然地积累一些写作方法和经验，为今后的写作之路，奠定了一定的基础。

　　三、在生活中理解词语，化难为易。

　　在理解鈥溑♀�澱飧龃适保�我引导学生做动作，在动作上，认识了怎样做才是拧，然后，又引导学生说一说，生活中哪些事我们会用到这个字，学生说：鈥溑∑扛牵�拧螺丝，拧毛巾鈥︹�︹�潱�通过学生的回答，我知道，他们不但理解了鈥溑♀�澱飧鲎郑�而且也会用了。

　　当然，也有不足之处：对学生的照顾缺乏整体性，有些学生不能积极主动地参与到学习中来，以后要注意运用方法，充分调动学生的学习积极性，让学生全员参与到学习中来。