各位老师大家好，我是来自抚顺小学的语文教师刘洁，今天非常感谢赵老师给我这样一个机会，能与在座的老师共同交流探讨，下面我就对第五单元的第二篇主体课文《立志造桥》谈谈我的一些想法。

　　教材简析

　　本单元都以鈥溋⒅锯�澪�主题,对学生进行人生观、世界观、价值观启蒙教育。《立志造桥》写的是茅以升因为听到家乡人因桥塌而死，立志造桥并付出努力，实现了愿望成为造桥专家，让学生懂得从小树立远大理想，并为这一目标而努力奋斗。主要写了茅以升从小立志造桥的故事。主题为鈥溋⒅锯�潱�所以将立志的原因、经过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要概述。文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。

　　设计理念

　　如何上好阅读课呢？想要体现新课标的思想，必须打破以往语文教学的旧模式，彻底摒弃繁琐的分析，空洞的说教，代之以引导学生多读多感悟课标要求，学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，而作为低年级教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。根据这一要求，我在课堂创设了多种读的途径进行朗读训练。首先在总体感知课文后，让学生自由读课文，看看读后知道了什么？在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读茅以升听桥塌死人后的难过心情以及立志造桥时的坚定语气，感受他立志造桥造福人们的决心，同时通过齐读、指名读、开火车读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。凭借课文的语言材料，让学生真切地体会到茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。使朗读成为深入理解和感受文本的途径。

　　课标指出给学生留有空间，采用自主合作、探究学习方式，使学生读通、读懂，读好课文，在学习三四自然段时，我放手让学生以小组合用方式独立完成思考题。巧妙的追问：鈥溗邓的愦用┮陨�成为我国桥梁建设的专家的故事中受到哪些启发？鈥濃�溎阌惺裁粗鞠颍�为实现理想你会怎么做？鈥澩诰蛄丝挝牡乃枷肽诤�表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。课本剧表演让学生在情境中打开了记忆的仓库，把课文引入**。