一、回忆写话要求

　　师：上周我们写了写话《下雨了》，今天外面正好下了一场春雨，那么同学们的写话是否跟真实情况一样呢？这节课，我们一起进行写话《下雨了》的讲评。（板书课题）在进行写话之前，先来回顾一下这篇写话的写作要求。（打开语文书）

　　生一：开头空两格。

　　师，这是段落方面的要求。

　　生二：按雨前、雨中、雨后的顺序写。

　　师：（师在情景图前板书雨前、雨中、雨后）因为这篇写话的段落比较清晰，所以，我们第一次要求同学们分段来写。

　　生三：要写的美。

　　生四：要表现出大地、天空是什么样子的。

　　师：对，要写出雨前、雨中、雨后大地、天空、以及自然界中的变化。既然有了这样的要求，这节课，我们一起来讲评。

　　二、总结班级习作整体情况

　　师：老师先来总结这次写话的情况。大部分同学都能按要求写话，针对图画内容把雨前、雨中、雨后表达的很清楚。还有许多同学不但写了图上内容，还针对自己平时的观察写了想像的内容。写的好的同学有：马健、李越、李思琪、鲁小寒、宋嘉林、白旭、吴迪等等。还有许多同学，在写话中有非常独道的地方，比如说：赵凡在文章中用了两个拟声词，使文章增色不少，还比如说，有的同学用了排比句、比喻句和拟人的手法。那么，这节课，你想不想欣赏他们的杰作呀？

　　学生齐答：想！

　　三、精彩写话欣赏（作者：马健）

　　师：在黑板上，老师出示了两篇写话。这篇是马健同学的，小朋友要想一想，判断一篇写话是好，还是不好要从哪些方面下手。

　　师：今天，老师就教给你们怎样评判一篇写话的好坏。

　　师：第一点，要通过字、词、拼音、标点来判断。（教师板书）要看一看这篇文章中有没有写错的字，有没有用的不正确的拼音，词语是否恰当，标点是否用的准确。

　　（马健读文）

　　师：读的很流利，如果带一点感情就更好了。你把作文写的挺美的，读的时候带一点感情就更美了。

　　师：同学们，先找一找，有没有用错的字。

　　生一：刮起了风，没有鈥湸筲�澱飧鲎帧�

　　师：马健你觉得鈥湽纹鹆舜蠓玮�澑�能表达你的感觉，是吗？原文有没有鈥湸蠓玮�潱烤�过这次的修改，又想加一个鈥湸蠓玮�潱�是吗？

　　师：同学们想，是刮起了风好，还是刮起了大风好？

　　生：（齐答）大风。

　　师：那好，咱们尊重马健的想法。（师在文中插入鈥湸筲�澴郑�

　　师：有没有写错字的。

　　生二：鈥湺�摇西晃鈥澋拟�溛麾�澬闯赦�溣赈�澚恕�

　　师：东摇西晃是一个四字词，马健看一下你的原文，写成了什么？把鈥溡♀�澬闯闪蒜�溣辏海�那后面这个拼音是鈥渉uang鈥澛穑�

　　生：是鈥渉uan鈥潯�

　　师：马健想写鈥湺�摇西晃鈥澣疵挥行炊裕�使语意不通了，所以，在作文中，正确的书写汉字是非常重要的。（教师用替换号修改错误部分）

　　（师生齐读修改后的句子）

　　师：同学们知不知道老师用是什么符号？

　　生一：改进符号。

　　生二：换词符号。

　　师：意思对了。这个符号表示里面的字错误了，我不要他了，换成外面正确的字，这叫替换号。以后同学们要学会看老师的这些修改符号。

　　师：还有没有错字？如果没有了，就看看标点符号，看看哪里需要用标点，他却没有用。（教师读句子）

　　生一：鈥溞硇矶喽噔�澓竺婕佣汉拧�

　　生二：老师我不同意他的说法，应该在鈥溞硇矶喽噔�澋那氨呒佣汉拧�

　　师：对，在鈥溞硇矶喽噔�澢氨呒右桓龆汉沤�行分隔，要不然我们一口气读这么长的句子，好像有点喘不过气来。

　　师：（读文）鈥溍还�多久雨婆婆管住了雨滴。鈥澱饫镄璨恍枰�加标点。

　　生：鈥溍还�多久鈥澱饫镉�加一个标点符号。

　　师：鈥溍还�多久鈥澥且桓霰硎臼奔洳凰闾�长的词语，这里应加一个什么标点符号？（指名回答）

　　生一：逗号。

　　生二：鈥湶屎缃憬愦┥狭蒜�澋拟�溋蒜�澋暮竺婕由媳甑恪�

　　生三：我不同意宋嘉林的想法。

　　师：如果在鈥溋蒜�澓竺婕由隙汉牛�那在这里要进行停顿。现在听老师来读一读：鈥湶屎缃憬愦┥狭耍�七彩裙画上了七彩桥。鈥澰�来，七彩桥是七彩裙画上的。

　　生四：在鈥溒卟嗜光�澓竺婕由隙汉拧�

　　师：对，咱们小朋友在上课时，坐的非常端正，真好！

　　师：（教师接着读文：太阳公公也出来了，也笑眯着眼睛说：鈥溣旯�天晴的景色真羌啊！）哎，读到这里，老师又发现一个错字。

　　生：鈥溍棱�溗�写成勾了。

　　师：对，美的最后一笔应该是捺，马健却写成了鈥準�弯钩鈥澚耍�而且鈥溍棱�澪颐撬淙幻挥醒У剑�到我们都知道鈥溍棱�澥羌负幔�

　　生：（齐答）四横。（教师用替换号修改）

　　师：看一看，我们经过仔细观察，又找到一个错字。在这一句中，标点符号有没有需要添加的？

　　生一：（抢答）最后，加句号。

　　生二：（抢答）不是句号，是感叹号。

　　师：认为加句号的举手，认为加感叹号的举手。（大部分同学都选择了加感叹号）那谁说说，这里为什么要加感叹号？

　　生：因为那里要表达鈥溍棱�澦�以加感叹号。

　　师：马健要表达的是他在赞颂雨后的景色，所以这里要加感叹号。因为这是太阳公公说的话，所以最后还要加引号。

　　师：我们把字、词、拼音、标点改正过了。这样的作文再读起来是不是更通顺了？

　　生：（齐答）是。

　　师：经过大家的努力，我们完成了修改作文的第一步。那么我们还要进行什么工作呢？

　　师：（教师板书：句子）处理完字、词、标点之后，我们还要看看句子是否通顺，是否写的很美。在句子中，我们学习了几种修辞方法？

　　生：（学生边说边做手势）老师画这种符号，就代表这个句子很美。

　　师：啊，我画一些钢丝就代表很美，是不是？那画这种符号的句子为什么美呢？这次，你们自己读一读这篇文章。然后。说出你认为哪个句子最美？说说原因。（学生读文）

　　师：文中还有一个错字，你们发现了吗？鈥溡残γ姓庋劬︹�澱饩渲校�鈥溡测�澞钼�溗�鈥澛穑磕敲凑饩溆Ω糜媚母鲡�溗�鈥潱�

　　生：单立人的鈥溗�鈥潯�

　　师：把太阳公公当成人了，用单立人鈥溗�鈥澮部梢裕�也可以用动物它、事物它。那么这里，我们就把他当成人一样，用单立人的鈥溗�鈥潯＃ń淌τ锰婊缓判薷模└芯跆�阳也像一个人一样。

　　师：谁来说说，在这篇写话里，你感觉哪个句子最好，让你最感动？

　　生一；我觉得鈥湶屎缃憬愦┥狭似卟嗜梗�在天空画起了七彩桥鈥澱饩浜茫�这句是拟人句。

　　师：把彩虹比作了像人一样，不但穿上了七彩裙，还鈥溁�鈥澠鹆似卟是拧Ｕ饩渲校�除了使用拟人的手法外，还把彩虹比做了桥一样。这是什么句子？

　　生一：比喻句。

　　师：一个句子同时运用了比喻和拟人两种修辞方法，使描写雨后的部分更加生动。

　　生二：我觉得鈥溙�阳公公也笑眯着眼睛说：鈥樣旯�天晴的景色真美啊！鈥澱饩浜谩Ｕ饩湟舶烟�阳公公当成了人。

　　师：也是拟人的手法，同学们看，老师的图中，太阳有眼睛吗？

　　生：没有

　　师：那马健为什么写太阳笑眯着眼睛啊？其实那是谁的心情啊？

　　生：是人的心情。

　　师：可能也是马健自己的心情。

　　生：我觉得鈥満渎÷。�老天爷打起了响雷鈥澱饩涿馈Ｐ闯隽蒜�溊咸煲�鈥潯�

　　师：感觉天很高大。

　　生二：用了鈥満渎÷♀�潯�

　　师：鈥満渎÷♀�澥导示褪抢椎纳�音，这叫拟声词，不但有看到的，还有听到的，调动了我们多种感官。

　　生三：鈥溞硇矶喽辔谠拼犹毂咂�过来鈥澱饩浜茫�因为他用了鈥溞硇矶喽噔�澱馐茿ABB式词。

　　师：AABB式词，我们已经学过很多了，马健能够运用AABB式词，很好，而且这一句写出了云的动态的变化，云是怎么飘过来的？

　　生：被风刮过来的。

　　师：马健的写话中，可能还有许多好的句子，我们对句子的分析先暂时告一段落。下面我们来看一看，这篇文章的分段合理吗？是不是按照雨前、雨中、雨后的要求分段的？

　　生：是。

　　师：（教师板书：条理）这篇写话条理很清晰。那老师还要这对这篇写话，多添一个评价标准。这篇虽然是看图写话，但还要发挥你们的想像力，（板书：想像）也就是在图上没有看到的，但你在生活中看到了，感受到了，也要写上。

　　师：同学们看一看，这篇文章中，哪里是马健想像的地方？

　　生一：第一自然段都是想像。

　　生二：鈥湶屎缃憬愦┥狭似卟嗜梗�在天空画起了七彩桥鈥準窍胂瘛�

　　生三：我觉得鈥湸笫鞫�摇西晃鈥準窍胂瘛�

　　师：对，同学们想想，你能在图中看到树的摇晃吗？宋宁一下子就抓住了要点，宋宁对语文的感受力越来越强了。

　　生四：太阳公公也出来了，他笑眯着眼睛说：鈥溣旯�天晴的景色真美啊！鈥澫胂窳颂�阳的表情。

　　四、中等写话再润色（作者：李蒙）

　　师：（过渡语）马健的写话中，这种精彩之笔很多，一会课后你们在交流。那同学们对怎样评价一篇写话，你们有认识了吗？（师生共同总结）好了，今天，我们再来看一篇写话，这是李蒙的写话。（李蒙读文）

　　生一：鈥溙旎璧匕碘�澱飧龃视玫煤谩�

　　生二：鈥溣晖Ａ蒜�澱饫镉�加一个逗号。鈥湶屎绯隼粹�澱饫镆布右桓龆汉拧�

　　生三：他只写了一段，没有按老师的要求分段。

　　生四：鈥準魍芬』吴�澯Ω酶某赦�準髂疽』吴��

　　师：李蒙，你认为哪个词更准确？

　　李蒙：树木

　　师：老师却认为，鈥準魍芬』吴�澔故潜冉献既返模�如果是一棵大树，刮风的时候，树冠是会摇晃的，树干是不能摇晃的，如果是小树就可以，对不对？

　　生五：第一句应该改进一下，应该写上鈥溁瓜伦庞赈�潯�

　　师：第一句是写雨前，后面又写雨停了，有没有写雨中的部分啊？

　　生：没有。

　　（师生共同为李蒙的写话分段）

　　师：给李蒙一个机会，现在让你加入雨中的段落，你怎么加？

　　师：咱们同学每个人帮他想一句。

　　生一：我觉得写下雨时，用鈥溕成成常�下起雨来了，地面都湿了，还起了小水泡。鈥�

　　生二：我认为鈥溙�阳出来，彩虹出来鈥澓竺嬗Ω眉右桓鲡�溋蒜�澗透�通顺了。

　　师；李蒙的写话中少了雨中的部分，我想经过大家的帮助，李蒙课后一定会加上的。

　　五、自愿读文、集体讲评

　　师：同学们还想不想听听别人的写话是怎么写的啊？在同学读文的时候，其他同学要注意听，咱们就找他哪句写的好，就找他的小优点。（指名读文）

　　A、 （白龙读文）

　　生一：我觉的他把彩虹当成妹妹了，很好。

　　生二：写彩虹处，出现了两个彩虹了。

　　师：老师觉得白龙同学雨后时说鈥溙�阳出来了，彩虹消失了鈥澱饩浜茫�注重了细节。真的是这样，雨后，彩虹并不是永远挂在天空，阳光足了之后，彩虹就消失了

　　B、（宋嘉林读文）

　　生一：我觉得鈥溣旯�天晴，风平浪静鈥澱庖痪湫吹暮谩�

　　生二：鈥溣旯�天晴鈥澥撬淖执剩�用的好。

　　生二：他把人们穿什么，带什么，顶着什么写出来了。

　　师：宋嘉林注意了下雨时人的变化，还用了鈥溣械拟�︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�︹�澦�知道这是什么句子？

　　生：排比句。

　　六、精彩之笔晒一晒

　　师：下面，老师有一个小要求，我们不通篇的读了，你只读你认为你写的最好的、最精彩的句子或词语，好吗？咱们给多一点的同学机会。

　　生一：我觉得 鈥溡醭脸菱�澱飧龃饰矣玫暮谩�

　　生二：我用了鈥溂奔泵γ︹�潯�

　　生三：我觉得我的这句鈥湸笫鳌⑿〔菁负醺�绿了，好像好久都没有喝到这么甜的雨水了，地上出现了一个个小水泡。鈥澯玫暮谩�

　　生四：我鈥溡惶煸缟希�乌云密布。鈥澱饩浜�

　　七、课堂总结

　　师：同学们在这篇写话中，有很多让老师为之感动的地方，那么你们想读到更多人的写话吗？

　　生：（齐答）想

　　八、作业

　　师：课后，同桌之间或小伙伴之间互换作文本，读一读他的写话，然后找出他的一个小优点，好吗？（好）下课。