齐读课文第一自然段。

　　师：同学们，看到槐花了吗？槐花什么样子？

　　生：一条一条的挂满枝头，如……

　　生：有的槐花抱在一起，像……

　　齐读。“槐乡的……小辫儿。”

　　师：一片白茫茫什么样子？我看到眼前到处都是什么？

　　生：太多，想到了下雪，什么样子？一片白茫茫的景象。

　　什么花做的雪？槐花做的雪？漂亮吗？指名读。什么心情？

　　师：高兴，这就是瑞雪初降。女生读。

　　美丽、漂亮、祥和的槐花雪，我们走近点，看一看。指读。

　　师：你看到了吗？什么样子？像玉雕的圆球啊。怎么样才像？

　　生：很多，一朵挨着一朵，缠在上面，挤在一起。远看就像，漂亮在什么地方？很漂亮的圆球。玉看过吗？阳光一照，很透亮。指读。出示图片，漂亮吗？谁来说？指名读，齐读。

　　师：出示另一种样子的图片，像维吾尔族姑娘的小辫，像不像？漂亮吗？

　　指名读“有的槐花一条一条小辫儿”如果一阵风吹过来，像什么？

　　维吾尔族姑娘在跳舞，比得多像啊，谁来读？

　　师：作者观察仔细，写出来的槐花就不一样，有不一样的美丽。不同的人看槐花是不一样的，出示美图，像什么呀？一群翩翩起舞的白蝴蝶。珍珠项链。玉雕的葡萄。小白贝壳。出示句式：五月，槐花开了，像______________。

　　配乐朗读第一小节。（音乐真好听）

　　师：出示第一小节剩下部分。

　　长长的句子一下就读懂了，可以去干嘛？

　　师：指导读。还有更高兴的小蜜蜂和孩子们呢。

　　换句式读一读。指读。我觉得你读得很有节奏，像小诗。

　　师：读一读，读出诗的意境。和老师配着读，发现了什么？

　　生：句子是对称。

　　师：采走对酿出，你们发现了对称读起来就很有节奏了，句子很整齐，叮叮咚咚的节奏，和我们唱的歌一样。写法上也是很整齐。

　　槐花又香有甜，看了漂亮的槐花，读了这么有意思的句子，回味一下，齐读诗。

　　我会写：

　　“喳喳喳……小鸟飞来了____________ ____________________。”