本文语言平实，注意联系学生的生活实际，边读边想像，学生的情感自然与文章融为一体。文中的语言在表达上有这样的特点，相同的意思用了不同的表述方法，如第一自然段中鈥満⒆用钦龃笏�眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生鈥潱�第二自然段中鈥満⒆用切睦锓浅：闷妫�都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白鈥潱�还有鈥湻善鹈β业慕挪解�欌�櫍�与鈥溄虐逑律�风鈥欌�櫋Ｔ谌醚�生体会的同时，可以进行语言实践，想想平时在描写中你有没有这样一样话百样说的描述。

　　在教学中，学生对图片的内容非常感兴趣，不论是吹糖人，还是吃糖人，课文中的主人公都是津津乐道，再有了这层的积累之后，学生再有感情的朗读上，教师再配上适当的音频资源，学生就更容易理解课文。

　　课文从图片开始，鈥溓宕嗟穆嗌�响起鈥潱�到糖人的融化，内容连贯，一气呵成。所以应让学生对全文有个整体的印象，一定要让学生多读几遍课文，不理解的词借助工具书把它弄明白，有些不易读通顺的句子，也可多读几遍。