小学语文三年级下册：《一个新家》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
★认识本课鈥溣ァ⒎唷⑺帷⒐唷⒛︹��5个生字，会正确书写鈥溛选⒉小⒎唷⒖拧⒎省⒆场⑷ぁ⒚薄⒋獭⒏р��10个生字。
★能正确、流利、有感情的朗读课文。
★正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。
过程与方法目标：
★继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
★继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。
策略与方法：
分角色朗读，引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。
教学准备：
学生准备：预习时，搜集相关资料。针对课题提出问题，通过读书试着解决，并能在读书中根据重点句子进行提问。
教师准备：搜集有关文章中提到的动植物的资料。
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是《一个新家》，看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（有）学生自由发言，可能有：这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个鈥溞录意�潱�
2.同学们问得真好，老师相信你们一定能找到答案，让我们一起来看一下课文。
二、认读课文
1.打开书99页，让学生自由读课文，要求把生字字音读准确，做到不丢字，不添字。
（1）指名读课文，边读边纠正；
（2）指名学生进行评价。
2.同桌合作认读生字（每人读一个）。
3.出示词语，让学生进行认读。
猫头鹰 粪便 又酸又甜 灌木 抚摩
鸟窝 残骸 一颗 肥壮 有趣 帽子 刺猬
4.指名读，读完让学生进行评价。
5.出示生字，让学生进行认读。
鹰 粪 酸 灌 摩 窝 残
颗 肥 壮 趣 帽 刺 抚
三、理解课文
1.分角色朗读课文，边读边想问题（找两组同学读）
2.读完让学生讨论：从文中知道了什么？
3.学生自由发言，可能有：
生1：我知道了这个新家是指一棵死了的大树（师出示大树）
师：你说得真准确，那么有谁把这棵大树作为新家呢？
生2：有啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂（师出示图片）
师：说全了吗？哪位同学补充？
生3：有草莓、木耳、蘑菇（师出示图片）
师：这回同学们说全了，那么你们都是从哪儿看出来的？
生4：从小孙子和爷爷的对话中看出来的。
师：对，那么你们能给老师读读相关的句子吗？
生：能。指名读。
师：同学们找得真准确，这个新家的成员既有动物又有植物，那一个新家是什么样的？为什么说是一个鈥溞骡�澕遥�
4.学生分组讨论、师生共同讨论
5.自由发言
生5：新家和以前大不一样的。
生6：新家是焕然一新的。
师：我认为不是这样，文中的鈥溞骡�澨逑衷诹硪环矫妫颐怯桓鼋嵌热ニ伎肌�
生7：我知道了，老师，是不是这样，大树虽死了，但在它上面生活着许多新的生命，相比之下，成了鈥溞录意�潯�
师：有道理，可以这样说，从这个角度讲，大树真的很伟大，我们也应该像大树那样，多为别人做贡献。
生8：我觉得自己和大树相比很渺小，有时常为一件小事和同学吵架，以后我要多为同学、班集体做好事。
师：比以前有进步，那么这么多的动植物生活在一起又体现了什么呢？
生9：没有争吵，他们相处的很好。
生10：像一个温暖的家。
师：对，同学们说得真好，就像我们书中所写（出示文字）：一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。希望以后你们都能做生活的有心人，还要做对社会有用的人。
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