北京版 二年级语文下册《骆驼和羊》片断赏析
师：自然界中有许多动物，他们也象你们一样经常发生矛盾，这一天骆驼和羊碰到了一起，他们又吵起来了，想知道他们为什么争吵吗？（生答：想）请同学们快快打开书，读读课文就会明白的。
（生读文，教师时而轻拍学生肩膀，纠正学生读书的姿势，时而注意倾听，订正个别学生的读音。）
师：同学们读得很好，现在，请第一排小个子的鈥溠蜻氵汊�澱酒鹄础Ｐ辏〗淌η那牡馗嫠吣忝牵詈笠慌糯蟾鲎拥拟�溌嫱这�澦党さ酶吆茫忝欠穑浚ㄉ翰环。┣胱詈笠慌糯蟾鲎拥拟�溌嫱这�澱酒鹄础Ｐ辏±鲜σ睬那母嫠吣忝牵芭判「鲎拥拟�溠蜻氵汊�澦党さ冒茫忝欠穑浚ㄉ翰环。┖茫旅嫒媚忝欠纸巧识恋谝蛔匀欢危脞�溠蜮�澴砗外�溌嫱这�澝娑悦妗Ｄ忝嵌疾环恋氖焙蚓痛蟮ǖ乇泶锍隼矗�
（生读时，时不时地目视对方，读得十分投入）
师：这两排的鈥溠蜮�澓外�溌嫱这�澏级脸隽瞬环男睦恚旅娴目挝囊惨ü粒从吵鲅蚝吐嫱盏男奶Ｍ窃谛∽槟诹范粒ハ嗵ハ嗥馈�
（生在组内积极练读，评价得也很到位。教师深入各组，不时的提醒学生。）
点评:在生生互动中体验角色心理。
师：各组同学读得都很好，读时有没有什么问题？
生：老师，鈥湸竽４笱�澥鞘裁匆馑迹�
师：只要老师一提醒，相信你能自己弄懂的。羊能走直小门，骆驼却不能。此时，羊走进门去，会是一副什么样子？
生：羊肯定十分神气，很得意地走进去。
师：所以，鈥湸竽４笱�澗褪侵甘裁囱樱�
生：指很神气的样子。
师：你真聪明！自己悟出来了！所以，有的词语，我们联系课文内容来理解。这是一种重要的学习方法，大家要记住。
师：谁能上台来鈥湸竽４笱�澋刈呒覆剑�
（几个学生上台表演，台下响起一片笑声和掌声）
师：同学们的掌声说明你们演得很好，请鈥湸竽４笱�澋刈呦蜃话桑∠旅娴耐б惭菀谎莅伞�
（学和兴致勃勃地表演、评议）
师：大家表演得多神气呀！能不能把这一句也读得很神气？
（自由读、指名读、齐读。）
点评：在教师引导下自言探究，在师生互动中学习词语。
生：骆驼能吃到树叶，而羊吃不到。骆驼的话也要读得很神气。
师：你说得对，这句话该怎么读，才能让人觉得骆驼也很神气、很得意？大家试看读一读。
（生自由读、同桌读、齐读。）
师：骆驼一抬头就吃到了树叶。谁能用鈥溡烩�︹�外�︹�︹�澘谕吩炀洌�
生：上课铃一响，我就走进教室。
师：你真是个守纪律的好孩子。
生：老师一走进教室就露出笑容。
师：你鼓励老师，谢谢你。
生：孙悟空一发现妖魔鬼怪就禀报唐僧师傅。
师：哇！你知道的事情可真多。
生：我爸爸一看到妈妈就不敢抽烟。（师生大笑）
师：那你得赶快劝你爸爸戒烟。
生：我一发现火就打鈥�119鈥潯�
师：不会吧？你看到煤气灶的火也打鈥�119鈥潱壳肽阕约焊恼幌隆�
生：我一发现火灾就打鈥�119鈥潯�
你真棒！能自己改正过来。
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点评：在师生互动中学习句式。
师：骆驼和羊各说各的理，都不肯认输，只好找老牛评理，大家一起来读老牛说得话。
起：
生（齐读）你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。
师：骆驼和羊听了老牛的话，可能会怎么想？怎么说？你们想一想。回去讲给爸爸、妈妈听。
点评：本课例充分体现了活动是教学发生的基础，学生参与是活动产生的基础，活动的基本形态是交往和探究。
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