教学目标

　　1、品味文章中富有表现力的语言，在对比阅读中体会和作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。

　　2、联系文化背景领悟作者写作意图，激发学生对民间艺术的喜爱，对泥人张这样民间艺人的崇敬之情。

　　3、认识本课3个生字、正确书写“咸”、“瓢”、“撂”等11个字。

　　教学重、难点

　　1. 体会文章语言生动、幽默的特点。

　　2. 学习作者对人物动作、语言、神态的描。写方法。

　　教学准备

　　泥人张相关资料和他的泥塑作品图片或实物。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发学习兴趣。

　　1、老师板书贱卖一词，提问学生什么意思？老师再补充海张五。

　　今天我们要学习的课文就是贱卖海张五。

　　二、初读课文，感知文章大意

　　1、学生自由读课文。

　　请同学们轻轻翻开语文书34页，自由读课文，注意多音字在文中的读音，把句子读正确、读通顺。

　　2、正音、质疑

　　同学们有没有读不准的字音或不理解的词语，可以问一问同学和老师。接下来我们默读课文，想一想课文讲了一件什么事。

　　3、学生回答课文主要内容

　　4.快速浏览课文，可以用什么词语形容泥人张和海张五？

　　生：泥人张艺高胆大，不畏强权洁身自好

　　生：海张五横行霸道，狂妄自大。

　　过渡语：文中哪些地方从正面写出了泥人张艺高胆大，哪些地方是通过对海张五等人的语言、动作描写衬托了泥人张的不畏强权呢？

　　三、品读课文，感悟文章内涵

　　1、学生轻声再读课文，用不同符号画出，体现泥人张与海张五人物特点的句子，品一品、读一读，感受人物特点。

　　2、正面描写泥人张艺高的段落有第1、第5、第8、第9自然段等。

　　预设：第一自然段。

　　教师引导：同学们想一想，作者写这篇文章的目的是什么？（指生说）对，就是为了赞颂泥人张艺高胆大，不畏强权的精神，我们应该读出作者对泥人张的夸赞。尤其是“差着十万八千里”。

　　预设：第5自然段

　　教师引导：“手艺人靠手艺吃饭，求谁？怵谁。”这是什么句？作者是想知道手艺人求和怵的人是谁吗？那他是想说什么呢？对！就是既不求谁，也不怕谁的意思，那应该怎样读才能表现他的这种无所畏惧的性格呢？