《偷瓜》是一篇表现农村娃崽调皮，机智，善良，天真本性的课文。它以方言口语写成，字里行间无不激荡着浓浓的生活气息和农村味儿。课文围绕偷瓜——护瓜 ——送瓜，把冲突双发娃崽和李善才串联起来，一个自私又不失善良的农民形象，一群以偷瓜为冒险游戏的农村娃崽形象愈见鲜活。

　　教学本课，在预习基础上，我让学生用小标题的形式概括故事发展脉络，学生或按照起因，经过，结果概括，或较为详细，都显示了提炼小标题，概括语言有很大进步，人物形象的把握也较为准确。特别是课后两个想象情节题，一些学生诠释了不同的的背后故事。细细品味，也许娃崽身上有学生的影子，他们在分析时，每个孩子都能结合一定的生活基础说的有理有据。

　　课文能够吸引学生，一个重要的原因就是它生动曲折，扣人心弦的故事情节。笑声不断，设有悬念。如果前半部分娃崽门费尽心思偷瓜气李善才让读者感到这群孩子的调皮捣蛋的话，那后半部分设下悬念，娃崽们抱瓜回村，用心良苦的化解李善才和三奶奶之间的关系，让自私的李善才重拾亲情，让孤苦可怜的三奶奶能享受儿子的孝顺，怎让我们看到娃崽们朴实善良的天性。正因为如此，娃崽们才深入人心，才真实感人。

　　本文吸引学生的另一个原因就是它浓郁的方言口语。它不同于《槐乡的孩子》文字优美，重描写；也不同于《少年闰土》语言半文半白，长句较多；它就是用老百姓的话讲老百姓的故事，残缺语虽多但意思简单明了，学生爱读，还读的津津有味。借此我向学生渗透：写作不是堆叠华丽的辞藻，也不是艰涩哪懂就是深奥，写的越真实，越生活才越吸引人。