教学目标：

　　知识目标：

　　★在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。

　　★学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。

　　能力目标：

　　写作中能在运用描写的基础上，恰当的运用抒情议论点明中心。

　　情感目标：

　　感受人与自然和谐相处的美好风貌。

　　教学重点：

　　引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。

　　教学难点：

　　理解课文形散神聚的写法。

　　教具准备：

　　搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》

　　教学过程：

第一课时

　　一、导入

　　听《维也纳森林的故事》这首曲子，根据自己课下资料收集，说说对这首曲子的了解并谈一谈听这首曲子的感受！让我们和着乐曲跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！ 二、初读课文

　　1、师配乐范读，把不理解的词语画出来，利用工具书解决。

　　2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。

　　思考：

　　①维也纳森林有哪些特点？

　　②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句 ，并加以体会。

　　学生边听边划并作旁批，组内讨论交流。

　　（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。

　　3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。

　　（1）景色美 “放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这 海一样无边无际的森林？”

　　“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”

　　“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。”

　　指导朗读，读出维也纳森林的美。

　　（2）面积广 “维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米„„整个国土的44％被森林覆盖。”

　　“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”

　　这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？

　　带着自己的感受试着读一读。

　　（3）作用大 森林具有降温的作用。

　　“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。”

　　“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。” „„

　　“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时„„林间更是烟雾飞扬，真是壮观！”

　　结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。

　　例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时„„

　　（水遇热形成的水蒸气即烟雾）

　　4、质疑：皇家猎宫为何建在此处？

　　说明维也纳空气清新。为明确文章中心句作铺垫。

　　三、情感升华

　　1、指导朗读。

　　2、完成练习：

　　维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：

　　你______________________________

　　你______________________________

　　你______________________________

　　你______________________________

　　四、作业

　　了解周边环境问题并提出宝贵的建议。