师：笋芽儿是个爱睡觉的小宝宝，春天来了，还不知道醒来，需要别人来叫醒它，你们看，谁来了？谁在叫醒笋芽儿？

　　（课件出示插图）

　　生：春姑娘在叫醒笋芽儿。

　　生：雷公公在叫醒笋芽儿。

　　师：春姑娘和雷公公是怎样叫笋芽儿的？

　　（生站起来仿春姑娘、雷公公呼唤笋芽儿）

　　生：春雨姑娘和雷公公在叫醒笋芽儿。

　　师：春雨姑娘是怎样叫醒笋芽儿的呀？

　　生：春雨姑娘“沙沙沙，沙沙沙”，低声地呼唤：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”

　　生：春雨姑娘说：“笋芽儿——醒醒啊——春天来啦！——快起来看看呀，春天多美丽呀！”

　　师：多有心的春雨姑娘呀！书上哪一自然段写了呀？找出来读一读。

　　（生书声朗朗地读第一自然段）

　　师：看到同学们读得那么起劲，陈老师也想来读读。

　　（师读第一自然段，将“沙沙沙，沙沙沙”读得重）

　　师：你们说，你们读得好，还是陈老师读得好？

　　生：我们读得好，陈老师读得不够好。

　　师：为什么呀？

　　生：“沙沙沙，沙沙沙”应该轻轻地读，因为春雨掉在地上是轻轻的。还有，春雨姑娘叫醒笋芽儿应该这样——“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（生读出低声呼唤的口气）。老师您读得太重了。

　　生：春雨是低声呼唤笋芽儿的，应该这样读……

　　（生感情投入地、轻轻地读）

　　师：噢，谁再来帮帮我？

　　生：春雨是很温柔的，绵绵春雨嘛，应该轻轻地，柔柔地读。

　　（生读）

　　生：春雨是爱笋芽儿的，她是弹奏着美妙的乐曲，轻轻地呼唤笋芽儿的。

　　师：有了你们的帮助，我还想再来读一读，如果有进步你们夸夸我，好吗？

　　（师读得好，同学们给予热烈的掌声）

　　师：谢谢你们。我们一起来唤醒笋芽儿，好吗？

　　（师生齐读第一自然段，读得很到位）

　　师：笋芽儿听了春雨姑娘的话，说了些什么呀？

　　生：笋芽儿撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

　　师：你们平时撒过娇吗？会跟谁撒娇呀？

　　（生分别答跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶撒过娇）

　　师：你们怎么跟他们撒娇的呀？

　　（生分别说出撒娇时的情形）

　　师：撒娇的时候会做些什么？谁能配上平时撒娇的动作读这句：“笋芽儿撒娇地说：‘谁在叫我呀？’”

　　（课件出示句子）

　　（生配上撒娇的动作充满童趣地读）