背景：

　　《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。知识性是课文的明显特点。但本文又不同于一般的科普作品，它运用了童话的笔调，语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。

　　案例：

　　师：（1）请同学们默读课文的1——12节，大家把这一段中描写太阳的语句划出来，想想作者写了几次太阳，为什么要这么多次的写太阳？思考：这热辣辣的阳光与松脂球的形成有什么关系吗?

　　（2）运用句式：只有……才…（说理）…

　　师：热辣辣的阳光是形成松脂球必不可少的条件，可见，作者的思维方式是非常严密的，“推测”是非常科学的。我们称“热辣辣的阳光”为必要条件。

　　（3）那么，形成包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂球除了热辣辣的阳光之外还需要哪些必要条件呢?请同学们快速读课文1-9自然段，划出有关词语）能不能把这四个条件连在一起说？

　　运用句式：如果没有……没有……没有……也没有……就……

　　（4）像这样一篇科普文章，作家又是怎样运用生动、形象的语言把科学家的推测写成一个优美有趣的故事的呢?大家再默读琥珀形成这一部分，用——划出划出描写生动、传情的词句，然后再好好地读一下，要读出感情来。并说说好在哪里？学生品味划找。交流说理，体会朗读。

　　生1：“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。

　　生：作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

　　生3：“两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里”这一句写得好，因为作者用拟人的写法，把松脂比喻为泪珠，把松树写活了。

　　师：为什么说是“泪珠”而不说“汗珠”里？

　　生：老松树看到两个小虫子挣扎的情景心里是非常痛苦的，就很可怜它们，所以流下了泪珠。

　　师：从这里我们可以看出，作者用词准确，描写生动、传情。这就是这篇科普说明文的第二个特点。（板书：生动、传情）