《西湖名堤》是一篇描写杭州美景的课文。全文分成两个部分，先是描写了杭州山水的美，再是介绍了两道长堤的景色与它们各自的由来。写景的课文对于二年级的小朋友来说，显得格外的枯燥，没多大的兴趣。所以我想有所突破：带孩子们看看杭州最著名的西湖十景，有了视觉的感受以后，再来理解课文中那些优美的语言文字，那就容易多了。让学生了解这段历史，从而知道所谓的鈥溍�堤鈥澗烤光�溍�鈥澰谀睦铮课颐强梢源又辛煳虻侥男┤诵缘墓饷ⅰＯ旅婢徒樯芷渲腥�个我满意的环节。

　　【教学环节一】

　　有道是鈥溕嫌刑焯茫�下有苏杭鈥潱�对于学生杭州自然是不陌生的，真正去过的，也只是记得杭州有个偌大的西湖。我想到用鈥溛骱�十景鈥澮�入课文，让学生在柔美的乐曲声中，看着画面，读出它们各自的名称。既然是语文课，就要让学生领会到语言文字的魅力。虽然十景历史悠久，各具特色，但它们的名字都只用了四字词语来简洁地概括出各自的风貌。通过了解朗读，学生自然而然地了解了西湖的胜景，迫不及待地要走进这个素有鈥溔思涮焯免�潯�

　　【教学环节二】

　　课文的第二小节具体介绍了西湖山水的美丽，用词优美，写作手法丰富，有排比、有比喻。词语中鈥湶悴愕�叠鈥濃�溋�绵起伏鈥澖夏牙斫狻Ｎ也捎枚嗝教褰萄�手段，把层层叠叠、连绵起伏的山峦立体地表现出来。配上舒缓的音乐，范读给学生听。学生们在鈥溚垅�斺�斺�澋脑尢旧�中，跃跃欲试，都争着来读出山的华丽。在反复诵读以后，学生自己发现了排比句鈥溡簧铰蹋�一山青，一山浓，一山淡鈥潯Ｄ钦馑母鲎肘�溌獭⑶唷⑴ā⒌�鈥澞懿荒芑セ唬空飧鑫侍庥倘缟钏�炮弹，一下子打蒙了一大片。爱动脑的孩子像打了兴奋剂一样，议论开来。原来鈥溌毯颓噔�澥嵌际且恢窒嘟�的颜色，因为山上草木繁多，所以才会显得那么的苍翠。鈥溑ㄢ�� 鈥湹�鈥澥欠匆宕剩�近的山则浓，远的自然淡了鈥斺�斘液芨咝耍�孩子们能结合自己的生活经验，挖掘语言文字的内在意义。