我国古代教育家孔子曾说过：鈥溨�之者不如好之者，好之者不如乐之者。鈥澘杉�，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。在教学实践中，教师应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得鈥溠�习有味鈥潱�主动参与到教学中，加速学生完成认知过程，使学生由鈥溠嵫р�澋解�湴�学鈥潱�由鈥湴�学鈥澋解�溠Щ徕�潱�由鈥溠Щ徕�澋解�溁嵫р�潯⑩�溕蒲р�潯�

　　如何让兴趣奏响中学语文课堂的和谐音符，成为课堂教学的主旋律，教师与学生变换位置，让学生唱主角，是激发学生学习兴趣的又一重要方法。传统教学中语文教师的主要手段是两支粉笔一张嘴；形式是教师高高站在台上，学生正襟危坐于台下；方法是教师讲，学生听，教师像一个权威那样不断地向他们灌输着知识，如同往漏斗里灌水一样。而事实上学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。

　　例如：在学生自学课文第3节后，让学生提出疑问，并引导学生发现鈥溔�个也许鈥潱�使学生通过思考来解决疑问，这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂鈥溁钼�澠鹄础�