一、创设情境，趣味导课：

　　师：孩子们，老师听说我们二年级班的孩子是最聪明的。今天老师给你们带来了一位新朋友，（师拿出箱子）你想知道他是谁吗？

　　生（急切地）：想。

　　师：请听，根据老师的描述进行抢答：⑴它是动物；⑵全身长着毛；⑶有一对尖尖的耳朵；

　　生：小白兔。（师摇头示意答案是不正确的）

　　师：接着听：⑷眼睛淡黄的；⑸它有三条老爷爷似的胡须。

　　生：小猫。

　　师：谁敢到前面来摸一摸？

　　（学生走到台前：学生1一摸，就把手缩了回去；学生2大胆地摸了起来。）

　　（老师揭示谜底：从箱子里拿出动物）

　　生：哦！原来是只小猫。

　　师：这位同学真勇敢！（师送礼物鈥溎隳苄锈�潱┖枚嗤�学不敢来，没关系，只要有信心，相信自己行，才会我能行！

　　（师板书课题：我能行。）

　　生跟着书空后，学生齐读课题，要读出鈥溎苄锈�澋挠锲�。

　　师：孩子们的声音很响亮，老师听出了自信，你们敢接受我的挑战吗？

　　二、设计闯关，乐中明理：

　　1、幸运第一关：你能看懂吗？

　　师课件出示（有关小孩子害怕或害怕后勇敢战胜）图片：你能看懂图片吗？请说说图意。

　　生观察，说说图意。（师评价，送礼物鈥溎隳苄锈�潱�

　　（课件出示：选择上面勇敢者的图片）过渡：他虽然害怕把自己掉下去，但还要勇敢地去试一试；她虽然害怕地震，但是却坚强地活了下来。我们课本上也有这样一位勇敢、自信的小男子汉。

　　2、幸运第二关：你能读懂吗？

　　师：孩子们，请打开课本52页，大声朗读，认真读图，看你又有新的发现吗？

　　生1：我发现小军说的话了。

　　师：你有一双慧眼，你很行！（师送礼物鈥溎愫苄锈�潱�

　　生2：我发现了每一幅图中都有钟表。

　　师：看图，你很行 ！（师送礼物鈥溎愫苄锈�潱�

　　师：谁能用自己的话讲讲这个故事呢？

　　同学间互相讲故事，师指名讲故事（相机送鈥溎愫苄小ｂ�潱�。

　　师：现在老师提三个问题，看谁能行？

　　课件出示鈥溈伎寄汊�潱�

　　a小军自己在家害怕吗？

　　b小军和妈妈说鈥満玫模�再见鈥澥笔窃趺聪氲模�