第一课时

　　一、谈话激趣：

　　1.师： 小朋友， 盲人能看见东西的颜色吗？可是有一位盲人他用手摸出了罐子的颜色，想了解这个故事吗？

　　2.板书课题。齐读课题。

　　教学：辨。

　　3. 学生针对课题质疑。

　　师：看了课题，你想知道些什么？

　　预设：

　　①手怎么能辨别颜色？

　　②谁的手辨别颜色？

　　③为什么用手辨别颜色？

　　过渡： 这节课我们就带着这些问题走进课文，看看哪些问题你能通过读书自己解决。

　　二、初识课文，自主识字：

　　1、出示自学要求，鼓励自学。

　　①请轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

　　②能自己想办法解决识字困难吗？试一试。

　　2、小组长组织玩识字游戏。

　　3、检查学生识字情况，纠错。

　　（1）出示词语 指名读辨别 盲人 欺骗 袒护 厌恶 骨碌 惩罚 围拢 丝毫

　　（2）精致的罐子 伪善的商人 迷惑不解 奸诈的货主

　　师：读词语你发现了什么？

　　生：有两个多音字“骨”和“恶” ；生试着组词

　　（3）出示句子。指名读

　　①伪善的卖罐商人欺骗了盲人顾客。

　　②大家对那个伪善的货主充满了厌恶，对能辨别颜色的盲人竖起了大拇指。

　　4、指名轮流读课文。

　　边读边思考：课文讲了什么内容？你能解决哪些问题？

　　（1）生听读，评价。

　　（2）汇报：

　　预设：

　　①商人骗了盲人。 （抓住了两个主要人物）

　　②能辨颜色的手是盲人的。

　　③再读课文。

　　相信这遍读会带着自己的体会去读。

　　三、结合识字，学习写字：

　　1.小黑板上贴出生字卡片。

　　2.指导观察：你有什么好的写字建议吗？

　　3.鼓励学生练习写字。

　　先描 8 个字，再选 3 个字写两遍。

　　4.举例评价：你认为他写的字怎么样？

　　（1）认读“会写字” 。

　　（2）提出写字建议。

　　（3）练习写字。

　　（4）互评。

　　四、作业：

　　1.朗读课文。

　　2.写写剩下的生字。

　　3.思考：盲人为什么知道罐子的颜色？