学生自主学习后，学生按要求读找到的句子，在小组内谈感受，再汇报展示。

　　1、学习第2自然段

　　生：从这段话中，我知道了上了点年岁的人无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不稳，他们一定会重新摆放的。

　　生：我体会到这是一位负责任的老人，我感受到了他的善良。

　　师：同学们说了自己的想法，老师眼前出现了一位善良、勤劳、为别人着想的老人。有没有谁能通过读把老人的形象再现出来。

　　（生读，指名读）

　　师：搭石连同这善良的老人一同构成了家乡的一道风景。

　　2、学习第3自然段

　　生：从“每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”这段话中体会到家乡的人们走搭石十分默契，动作十分协调，看着很整齐，很美。

　　师：默契也是一种美，想想这搭石并不好走，必须得走得快，一个人走还好，特别是很多人一起走时，就需要默契了。走搭石，动作是那么协调有序，“协调有序”是什么意思，可以体会到什么？

　　生：体会到人们之间非常和谐，有一种和谐之美。

　　师：请同学们想象，“下工了，一抹夕阳，照着河边的小溪，溪水在夕阳的映衬下，闪着一缕一缕的光彩。听着潺潺的流水声，附和着踏踏脚尖点搭石的声音。”这是多美的一幅画面呀，谁能把它的美读出来。

　　学生练读，读出美感。

　　师：读到这儿，你觉得搭石是风景吗？

　　学生齐读“搭石，构成了家乡的一道风景。”

　　3、学习第4自然段

　　生：从这段话中，我感到人们很谦让，他们总是让对方先走。

　　生：我觉得这里的年轻人很友善，老年人腿脚不好，他们主动背老人过去。

　　师：即使是素不相识的人也让你感到人与人之间是那样亲近。“理所当然”怎么理解？

　　生：大家觉得应该这样做。

　　生：大家觉得背老人过河，是很平常的事，是自己应该做的事，从这里我看出这里的人很善良。

　　（演一演。文中有两个小情景。

　　a.两个人面对面走到溪边……

　　b.在溪边遇见老人……）

　　师：是啊，正是乡民们互相谦让，互相帮助的美好情感让搭石构成了家乡的一道风景。