学习目标

　　1.认识鈥溁辍⒂拟�澋�12个生字，会写鈥溁辏�缕鈥澋�14个生字，能正确读写鈥溣姆肌⑵�泊鈥澋却视�.

　　2.有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.

　　3.领悟梅花不畏鈥湻缙垩┭光�澋钠犯�.

　　课前准备

　　1.查找有关梅花的资料.了解梅花的特点.

　　2.自学生字词.

　　教学过程

　　第一课时

　　导入揭题

　　1.(教师板书鈥溍坊ㄢ�澏�字.)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗? 学生相互交流课前查找的有关资料.

　　2.(教师板书鈥溁赈�澴�.)查字典说说鈥溁赈�澴值囊馑�.

　　3.揭题释题.

　　a．读课题，你的心中有疑问吗?

　　b．学生针对课题进行质疑.

　　教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂?让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑.

　　初读感知

　　1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词.

　　2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果.

　　3.全班交流，指名分段读.

　　4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事?(五件事：a．外祖父常常教鈥溛意�澏撂剖�宋词，还常流眼泪.b．外祖父对墨梅图分外珍惜，鈥溛意�澆恍⌒呐�脏，他竞大发脾气.c．外祖父因不能回国而难过得哭了.d．外祖父将最宝贵的墨梅图送给了鈥溛意��.e．分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给鈥溛意��.)

　　合作交流

　　1.讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心.在写法上这是首尾呼应.)

　　2.过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心.让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!

　　3.分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注.

　　4.全班交流.

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