学习目标

　　1.学习本课要求的13个生字.

　　2.领悟课文是怎么具体表达鈥溞爬担�往往能创造出美好的境界鈥澋乃枷氲�

　　3.有感情地朗读课文.

　　课前准备

　　1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性.

　　2.有关珍珠鸟的挂图和课件.

　　教学过程

　　谈话导入

　　今天，我们将结识一个新的小伙伴鈥斺�斦渲槟�.它娇小、可爱，就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事.

　　初读

　　◆请大家打开书，自由读读课文，看看文中鈥溎男┗�面鈥澑�你留下的印象最深刻?

　　◆这一幅幅画面描绘出鈥溛意�澯胝渲槟褚患液湍老啻Φ那榫�.你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示鈥溛意�澯胝渲槟疋�溔战デ捉�鈥澋那橐�?

　　细读

　　◆学习第一个画面内容.

　　a．我们先进入展现鈥溞〖一锇职帧⒙杪枭�活环境的画面鈥�.自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受.(学生自由朗读3～5自然段.)

　　b．当学生品味到鈥溛椅�珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境鈥澥保�引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?

　　c．教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来.

　　◆学习第二个画面内容.

　　a．这幅图展现了小珍珠鸟鈥溤对豆弁�鈥澋幕�面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现鈥溔擞肽竦墓叵碘��.

　　b．引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读.)

　　c．让学生体会鈥溞〖一锷衿�十足地站在书架上鈥澋那榫埃�引导学生想象：鈥溕衿�十足的小家伙鈥澥裁囱�?让我们欣赏一下吧.(指名朗读相关文字.)

　　d.教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离鈥溛意�澰嚼丛浇�了.

　　◆学习第三个画面内容.

　　a.鈥溛也欢�声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意.，鈥櫵狄凰嫡夥葩�溓捉�的情意鈥澥鞘裁�?(引导学生朗读10~11自然段.)

　　b.在这看似不动声色中，流露出鈥溛意�澏孕〖一锷钌畹那橐猓�让我们也来分享分享吧.同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧.(学生互读这两段.)

　　c．指名朗读，并让学生谈谈自己的感受.

　　d路教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任鈥溛意�潱烩�溛意�澮哺惺艿秸夥菪湃危�获得无限享受.(再指名读这句话.)

　　◆学习第四幅画面.

　　a.有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了.这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句.(加背景音乐.)

　　b．谁来把你的感受分享给大家?(指名朗读.)

　　总结

　　◆这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?

　　◆欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写一写.

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