小学科学三上：《观察我们周围的材料》教学设计

　　教学设计学科名称

　　科版课标小学科学三年级上册第三单元 我们周围的材料《观察我们周围的材料》

　　所在班级情况，学生特点分析

　　三年级学生对自己生活周围事物有了一定的了解，本章课程要求学生从材料的角度开始对物质世界去认识，这也适合本学段学生的认识需要和年龄特点。学生们每天的学习、生活无不与材料打交道，他们对材料已经有了一定的感性认识，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇，也或许已经听到过。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料，他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施等，分辨它们分别是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。

　　教学内容分析

　　我们周围的世界是由物质组成的。材料是物质，但不是所有的物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，比如，实验桌的桌面是木头还是塑料做的？电视机的外壳材料是金属还是塑料？墙上贴的是墙纸还是墙布……学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。

　　教学目标

　　1.知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

　　2.能力目标：通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。

　　3.情感目标：培养学生勇于探索，发展进一步研究材料的兴趣。

　　教学难点分析

　　1.教学重点：观察和辨认身边不同的材料；

　　2.教学难点：用适当的词语描述木材的特性。

　　教学课时

　　1课时；

　　教学过程

　　一、生活中常用的物品

　　1.生活中常用的物品有哪些？它是由什么东西做的？（板书学生说到的几种材料）