北京版三下:《笋芽儿》教学反思
在上《笋芽儿》这节课的时候,我很重视对学生学语言、用语言的培养与训练,所以我在教学设计中多次安排学生感悟文中的语言,体会通过这些文中的对话给你什么样的感受,如在读文中第三自然段时,通过读竹妈妈的话,学生可以体会到竹妈妈对笋芽儿的关心和疼爱,从而引导学生联系生活实际,感悟生活中妈妈对自己的关爱。由于对这段话学生有了充分的理解与体会,所以学生在朗读中可以很好的感受到那份浓浓的关爱。
除了学习语言,感悟语言的优美,在这节课中我还注重对学生语言表达的训练,如在教学笋芽儿通过自己的努力,终于长成了一株强壮的竹子时,我安排了一个语言表达的训练,让学生说说此时的你想对笋芽儿说些什么?这个环节的设计是在学生有了自己理解、感悟的基础上,让学生能够运用语言表达出自己的感受,为学生今后在表达自己的感受时打下了良好的基础。
《北京版三下:“笋芽儿”教学反思》摘要:竹妈妈对笋芽儿的关心和疼爱,从而引导学生联系生活实际,感悟生活中妈妈对自己的关爱。由于对这段话学生有了充分的理解与体会,所以学生在朗读中可以很好的感受到那份浓浓的关爱。 除了学习语言,感悟语言的优美,...
相关文章: | ◇ 《笋芽儿》教学反思 | ◇ 《笋芽儿》教学反思 |
◇ 课文 3 笋芽儿(2篇) | ◇ 人教:《笋芽儿》第一组 |