教材分析：

　　《问小草，问小花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小优美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴近学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。

　　学情分析：

　　学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最后一小节学生可能理解起来比较困难，鈥溞〔荨⑿』ㄐ咝叽鸫穑�藏起珍珠，抹去泪花鈥潯Ｄ馊司涿栊吹木拔锘剐枰�帮学生理解。

　　教学目标

　　1.认识4个生字，9个认读生字，会写鈥溛殊��.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解文中的 鈥溦渲殁�潯⑩�溊岬吴�澲傅氖锹吨椤�

　　4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　1.理解文中的 鈥溦渲殁�潯⑩�溊岬吴�澲傅氖锹吨椤�

　　教学难点

　　1.理解鈥溞〔荨⑿』ㄐ咝叽鸫穑�藏起珍珠，抹去泪花。鈥澨寤岽笞匀坏纳衿妗�

　　教学流程示意

　　一、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。

　　1.初读课文，读准字音

　　2.拼读生字，注意轻声

　　3.熟悉生字，记住读音

　　4.对比句子，理解词语。

　　5.积累词语，学会应用

　　二、学习课文，感情朗读，理解课文中句子含义。

　　1.再读课文，流利正确。

　　2.走进课文，思考问题。

　　3.学生反馈，指导朗读

　　4.练习提问，互问互答。

　　5.观察写法，总结特点。

　　6.词语理解，积累拓展

　　7.揭示谜底，体会写法。

　　8.词语练习，积累应用

　　9.课外拓展，增加阅读。

　　三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。

　　四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。

　　1.记忆新字鈥斺�斺�溛殊��

　　2.指导书写鈥斺�斘�

　　3.拓展认读鈥斺�斆抛挚�

　　4.齐读课题

　　五、总结全文，陶冶情感

　　教学过程(文字描述)

　　一、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。

　　1.初读课文，读准字音

　　打开书96页，自己小声读读课文，如果有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。

　　学生自读课文，师巡视。

　　2. 读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。