一、教学目标：

　　1、通过认识时钟，教育学生珍惜时间。

　　2、认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。

　　3、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造。

　　4、通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

　　二、教学目的：

　　1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。

　　2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。

　　3、会认读时间。

　　4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

　　三、教学重难点：

　　掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。

　　四、教具准备：

　　挂图，实物钟面

　　五、教学过程：

　　（一）、认识钟面

　　1、出示主题图，你看到了什麽？

　　2、认识各种钟表新- 课-标 -第-一-网

　　3、认识时针分针

　　钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。

　　（二）、教学整时

　　1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？

　　他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？

　　2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。

　　3、学生人时间：8时，7时

　　分针指12，时针指9

　　（三）、认识几时半

　　1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？

　　2、学生独立认识，小组交流，全班交流。

　　3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。

　　4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。

　　5、练习

　　认时间：2时半，6时30分，10时30分

　　（四）、教学例3

　　1、看图。

　　（1 )小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？

　　（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？

　　2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。

　　3、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。

　　4、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

　　5、认读整时，几时半和大约几时。并归纳方法。

　　六、教学结束：

　　布置学生回去教家人认识钟表。