一、导入

　　1.今天老师要和大家一起学习一篇课文

　　2.《二泉映月》是什么？

　　（1）是一首二胡曲

　　（2）二泉映月还是无锡惠山的一道美丽的风景。

　　3.下面请大家打开书，把你看到惠山的景色都划下来，好吗？

　　二、新授

　　1.学生自读课文

　　2.师生交流

　　（1）学生说：

　　（2）美还在什么地方呢？学生说

　　（3）学生说：月光……

　　（4）月光照水，水波映月……

　　3.同学们看，这就是刚才大家找到的，你们最喜欢哪处风景，你们就放声地去读一读。（学生自由读）

　　（1）指名读（学生说他的“淙淙”的音没有读准） 老师想请一个学生读“静影沉璧”。老师来读，你们感觉自己看见了什么？ 学生说：沉下去的应该是月亮。

　　（2）还有哪个地方你很喜欢，请你为一个学生来读读 学生读 学生再读其他的话语

　　（3）你们想看看这惠山的天下第二泉吗？

　　（4）课件播放，教师语言过渡

　　4.同学们，美吗？我们一起来通过朗读感受着美美的句子吧

　　（1）学生读

　　（2）请大家接着说说惠山和二泉的风景（教师板书；风景优美）

　　（3）教师语言过渡；二泉是风景，非常的美。二泉是一首二胡曲，她又给我们带来什么样的感受吗？

　　5.播放《二泉映月》的二胡曲给学生欣赏

　　（1）这曲子给你带来了什么样的感受啊？

　　（2）学生说：优美、动听

　　（3）这优美的曲子是谁创作的呢？（介绍阿炳）

　　（4）你们能不能通过预习，告诉他与别人的不同之处吗？

　　（5）学生说：他看不见东西；阿炳生活中十分坎坷；遭受别人的歧视。

　　（6）同学们，面对生活困苦，他屈服了吗？

　　6.课文哪里说他没有屈服呢？请你找出来，好好地读读。

　　（1）学生自读，放声读

　　（2）师生交流，阿炳屈服了吗？ 学生说；阿炳对音乐的热爱，他多么希望有一天…… 她找对了，还有谁把自己的感受读进去呢？课件出示 再指名读：……我听出了他对生活的美好向往。 齐读“但是生活的穷困……安定幸福的生活啊！”

　　7.又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，而他现在能够看见吗？他只能看见什么？