一、课文简析：

　　文章记叙了“我”在担任矿山的临时记账员时，顶住了蛊惑，坚持诚实记账，后来走上了一条顺畅的人生之路的旧事，说明人生道路上常常需要作出正确的抉择，把握好发展的方向。

　　课文可分为两个部分，第一部分（第1－7节），回忆自己顶住蛊惑的往事；第二部分（第8－9节），写自己成年后对把握人生开关的感悟。回忆部分又可分为三层：①我在矿上当临时记帐员。②我经过思想斗争拒绝了大毛的蛊惑。③我走上了顺畅的人生之路。

　　文章中哲人说的“人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”充满了人生的哲理，而文中娘说的话“吃了不该吃的要拉肚子的。”张叔的话“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”语言虽然非常朴素，但同样闪现哲理的光芒，值得品味。

　　文中心理描写十分生动，我面对大毛的蛊惑时一系列的心理活动，真实地展现了我从瞬间的动摇到非常坚定的心理变化过程，说明把握人生发展方向的重要性，也是应理解的重点内容。

　　二、学习建议：

　　导入新课

　　分步出示课题，引导阅读兴趣。可先出示“开关”，再出示“人生的”。其间可穿插教师启发谈话：电灯有开关，开了带来光明，关了则一片黑暗，人生怎么也有开关呢？

　　字词教学

　　字词可放手让学生自学。“昧心”与“蛊惑”两个词语，学生平时不大常用，字形、词义教师可适当点拨一下。“蛊惑”的意思是：迷惑人，让人受到毒害。“蛊”字为什么是“虫”与“皿”的组合呢？传说古时候，有人把许多毒虫放在器皿里使之互相吞食，最后剩下不死的毒虫最厉害叫做“蛊”。这种“蛊”放在食物里害人，十分厉害。“昧心”的“昧”，学生可能在“拾金不昧”这个词语中接触过，那时解释为“隐瞒”。但“昧心”的“昧”已引申为“违背”，所以“昧心”解释为“违背良心”（做坏事）。

　　阅读教学

　　本文内容比较简单，文字也较为浅显，可以放手让学生根据课后的学习小建议自学。要求逐步提高，理解逐层深入。

　　1 初读课文，整体感知，了解课文大意。

　　可让学生带着“本文写了一件什么事？为什么说它是‘我’人生道路上的‘开关’？”自学课文。这时，对后一个问题，学生可能还说不到点子上，但达到了解课文大意与结构就可以了。

　　2 细读课文，体会课文的思想内涵。

　　教学时可抓住对三句关键句子含义的体会，提纲挈领地理解课文。

　　（1）娘说：“吃了不该吃的要拉肚子的。”这句话既形象又朴素，出自一个贫穷人家的妇女之口，十分贴切。这句话的含义是如果虚报冒领，就会丢了这份差事，贪得不义之财，会造成严重的后果。

　　理解句子含义后，还应让学生想一想，娘的这句话对“我”从动摇转变为坚定中起到什么作用？

　　（2）张叔说：“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”这话出自一个矿山办事人员之口，也十分贴切。句子的含义是：昧心贪财的结果是适得其反。

　　（3）哲人说：“人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”

　　如果说娘的话，张叔的话是具体针对这件事而言，强调做人要诚信，不能贪不义之财的话，哲人的话含义更广更深，涉及到人生道路上的两难选择问题。教学时可引导学生联系课文内容来领会：①“人生的开关”——我小时候接触到的人生开关是：是听大毛的蛊惑去虚报冒领，昧心得利，还是如实记账，诚实挣钱的两难选择。②“光明的境界”在文中指“我”按下了诚信的开关，我的诚实行为赢得了张叔的信任，攒足了上大学的钱，大学毕业后有了自己喜欢的工作，人生的道路十分顺畅，充满光明。③“黑暗的境界”，在文中只是一种假设（因为“我”没有按下“贪心”的开关），如果听了大毛的蛊惑就会失去张叔的信任，失去工作，无法攒足上大学的钱，人生的道路就可能是举步维艰。

　　3 回复全文，体会写作特点。

　　引导学生在理解的基础上朗读全文，同时体会先叙事后点题的写作方法。本文叙事充分，所以点题自然，可谓水到渠成，这种写作特点能使内容给读者留下深刻印象。