（三）朗读理解，感悟草坪的美

　　导：你最喜欢哪一段？读给大家听听。

　　1、朗读第二小节。

　　师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。

　　生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。

　　师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？

　　A、指另一名学生读并指导学生进行评价。

　　B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。

　　2、学习第三小节。

　　师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。

　　学生齐读第三小节诗歌。

　　生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。

　　生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

　　师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？

　　（多请几名学生读课文。）

　　课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生认识拟人的写法。）

　　课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。

　　3、学习第四小节。

　　师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。

　　指名读，其他同学评读。

　　4、学习第一、五小节

　　男生读第一小节，女生读第五小节。

　　指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系？想一想课文是按照什么顺序来写的？

　　[设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。]

　　（四）有感情朗读，读出草坪的美

　　1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。

　　2、全班配乐读课文。

　　[设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。]

　　（五）课外拓展：

　　1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，最好也能用上比喻、拟人的修辞手法。

　　2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。

　　第二课时