一、教材分析：

　　本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。

　　第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。

　　二、教学目标：

　　1. 知识技能目标：

　　(1)学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。

　　(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.过程方法目标：

　　(1) 通过朗读感悟，理解课文内容。

　　(2) 通过情境体验，体会文中蕴含的道理。

　　3.情感态度价值观目标：

　　明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。

　　三、教学重点：

　　通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

　　四、教学难点：

　　理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

　　五、教学流程：

　　（一）导入揭题：

　　1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。

　　师：同学们，这是什么植物，你知道吗？

　　2.板书课题：8.蒲公英齐读课题。

　　3.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？（生自由答）

　　4.师简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）

　　（二）初读感知：

　　1. 借助拼音自由练读课文，多媒体出示自读要求：（指名读出自读要求）

　　（1）画出生字词，读谁生字字音；

　　（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；

　　（3）标出自然段序号。