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　　教学时数：1课时

　　一、情境导入，渲染气氛

　　（播放课件或图片）

　　同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。

　　（板书：《蒲公英不说一语》）

　　二、理解诗歌

　　（一）初读，整体感知。

　　1.自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。

　　2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。

　　3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。

　　（二）精读，细细品味。

　　1.我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？

　　2.把你所感受到的和周围同学交流交流。

　　3.汇报。

　　（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，让学生想象这美妙迷人的画面。

　　（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。

　　（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。

　　（鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。）

　　（三）有感情地朗读，组织交流。

　　1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！

　　（学生练读）

　　2.指名读文，请同学们评价。

　　（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）

　　3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。

　　（练背，指名背）

　　教学目标

　　1.识记生字词。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过学习，引导学生感受自然之美。

　　教学重点

　　在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。