《夏天和冬天》教学反思：

　　一年四季，春夏秋冬，不仅有着巨大的认知价值，更有着无限的审美价值。作者选取四季中“夏天”和“冬天”这两个反差较大的对应性季节，把留心观察到的一些具体物象，用拟人化等手法写出了季节特征。教学中我注重创设丰富多彩的教学情境，让学生联系生活实际展开想象，让学生最大限度全身心地投入，张开想象的翅膀，放飞思维。为了更好的在想象中感受季节的特点，我以“读”来组织教学活动，采取多种形式地读，让学生在朗读中品味季节的快乐，在描述中再现季节的情景。同时值得一提的是，语言学习不等于语文学习，因此教学不仅仅局限在文文的本身，更尽可能的拓展开去。如我让学生仿写句式，练习说其他景物，学习文中描述方法，练习说“春”、“秋”两季；课后收集摘抄描写四季的语句。我通过对学生由“扶”到“放”，帮助学生感受文字，积累文字和运用文字，使学生获得更多的知识和能力。