师：以事实为依据进行假想是一种非常重要的科研方法。请同学们自由读课文2-7自然段，想想科学家是怎样从黄河象骨骼化石的形态来推测当时的气候特征和生态环境的。

　　生：“炙烤”的意思是暴晒，从这个词我体会到当时气候非常炎热。

　　生：从“荒草似乎要燃烧起来”和“几棵栎树呆立不动”，我想象在烈日炙烤的大草原上，动植物都渴望能喝到一点水。

　　师：科学家还从哪些东西推测出当时的气候十分炎热？

　　生：从挖掘出的老象化石的姿势来推测。炎热的天气使老象口干舌燥，因此，它不顾一切地冲向河边去河水，慌忙中陷入淤泥而死。

　　师：你的分析十分合理，这正是科学家的推测。

　　生：根据挖掘现场，科学家推测黄河象是失足陷入淤泥的，因为这里“有一条弯弯的小河缓缓地向东南流去”，这里是泥沙沉积的条件。

　　师：同学们能联系上下文紧扣重点词句想象黄河象的生活环境，并认识了科学家想象的和路雪。科学家是怎样想象黄河象失足落水的呢？

　　生：黄河象急于喝水，来到了河边。它踩到了一块“椭圆形石头”，一不小心就随圆石一起陷进了淤泥。

　　生：黄河象很着急，拼命挣扎，越挣扎越往下陷，越陷越深。

　　师：（版画黄河象落水情境图）这真是惊心动魄的一瞬间！请你展开想象，通过朗读，把当时的情境表达出来。（生练习朗读，指名一人读）听一听，当时老象是怎么叫的。（播放老象的惨叫声）科学家的这种推测合理吗？

　　生7：黄河象石化的骨架斜插在沙土里，脚踩着石头，科学家根据这种情况来推测它是失足落水的。

　　生：黄河象在淤泥中拼命挣扎，越陷越深，最后被包裹在淤泥中，说以它们的骨骼至今仍保存的非常完整，科学家这样的推测非常合理。

　　生：黄河象的骨骼化石能保存的这么完整，我认为还要感谢当地农民，他们保护古生物化石的意识很强，发现化石以后没有随意乱挖，而是及时报告了当地政府。

　　评析：教师因势利导，引领学生进入可我的重点部分，深入认识科学家怎样依据黄河象的骨骼化石形态及对发掘现场的缜密考察进行合理假想。在与文本的深入对话中，学生主动理解重点词句，并通过反复诵读，想象并感受到了200万年前黄河象生活的地理、气候、生态环境，以及黄河象难耐炎热、难忍干渴的情况下，迫不及待饮水而深陷泥沼那惊心动魄的瞬间。这是一个自主学习语言的过程，也是一个自主学习科学家实事求是进行科研的过程。学生不仅学到了知识，还增长了能力，而且对科学家的创造性劳动、黄河象骨骼化石的发掘者（政府和人们群众）产生了钦佩之情。