课时目标:

　　初步了解课文内容，学习生字，将课文读熟。

　　教学过程:

　　一、谈话导入。

　　最近，学校给我们布置了一个家访任务，所以我需要调查一下你们的家庭住址，（学生纷纷举手）能不能具体说一说你们家门前都有什么标志。（学生谈）有一个小同学他家门前有一片海，你们想看看吗？板书。

　　读题解题。

　　齐读课题，从课题你知道了什么？

　　二、读文识字。

　　1．自由读文，圈画生字，并想办法记住这些生字。

　　2．出示生字卡片，学习8个生字。

　　出示晶字的字理演变图，了解“品”字结构的字还有众、品、鑫……

　　三、理解词语。

　　1．再读课文，圈出不理解的词语。

　　2．教师重点指导理解几个词语。洄游、遐思、永恒不泯、晶莹、声韵、锃亮。

　　四、配乐朗读。

　　五、布置作业。

　　书写生字，熟读课文。

　　第二课时

　　课时目标:理解课文内容，感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响，以及作者对海的深厚感情。

　　教学过程:

　　一、范读感知。

　　1.听老师配乐范读课文，学生用心去感受作者眼中的海。

　　2.谁能说说作者家门前的海是什么样的？

　　二、品味理解。

　　1.你从哪些句子看出“我”家门前的海是蓝色的？

　　教师引导学生结合第一、二自然段,谈谈自己的理解.

　　教师质疑:雾是白色的,怎么会是蓝色的呢？

　　请同学们闭上眼睛想象一下这样的画面,想象到了吗？把你们想象的画面通过有感情的朗读读出来,让听者感觉得到。指名读。

　　2.小黑板出示第三自然段，读一读，体会体会，（学生读）有趣吗？哪儿有趣？（学生谈）教师板书，

　　天 云 鸟

　　大海 波涛 鱼

　　3.请同学们有感情的读一读。

　　认真读课文6、7、8自然段，想一想，本文的作者会是一个什么样的孩子？你是从哪些地方读出来的？

　　小结:只要我们认真读书，就会从书中发现许多隐藏的知识。

　　三、升华表达。

　　想象你就是那位渔家孩子，你想对大海说些什么？

　　四、布置作业。

　　继续查找有关大海的资料，为开展“海洋的研究”综合学习活动做准备。

　　板书设计:我家门前的海

　　特点:蓝

　　天 云 鸟

　　大海 波涛 鱼

　　交流识字方法，提高识字效率。

　　培养学生的想象能力。

　　锻炼学生的表达能力