教学目标：

　　1.正确认读本课生字”罕、袭、泛、滥、篷、撑、脖、旷、扰”，积累“罕见、袭击、泛滥”等词语，区分“像”“向。知道牛顿在暴风雨中跳是为了测量风力。

　　2.能自主预习课文，在预习时试着提出问题；通过学习，能根据课后提示找到文中的“矛盾之处”，提出问题并解决问题。正确流利地朗读课文，能模仿文中句子，把牛顿测量风力的过程写具体。通过学习，体会牛顿小时候对各种事物产生浓厚的兴趣并勇于探究的科学精神。

　　4、教学重点：继续学习预习课文，通过学习体会到牛顿勇于探索的高贵品质。

　　教学难点：

　　找到文中的“矛盾之处”学会提问。

　　教学准备：

　　1.教师准备多媒体课件及介绍牛顿的相关资料。

　　2.学生预习。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，交流预习。

　　1.师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家——牛顿。

　　（板书：牛顿）

　　2.教师板书课题，（这个故事发生在牛顿小时候）

　　学生齐读课题 19.牛顿在暴风雨中

　　3.交流预习时提出的问题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　自由读文，想一想：牛顿在暴风雨中怎么做呢？他为什么这么做？

　　用“ ”划出写牛顿在暴风雨中怎么做的句子，用“ ”划出他为什么这样做的句子。

　　三、直入重点，理解感悟。

　　（一）学习第七节、第八节，交流反馈：牛顿在暴风雨中怎么做？为什么这么做？1.交流出示第七节、第八节的相关内容，理解“风力”。 板书：了解风力

　　他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。

　　这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。

　　2、“蓬、疯、撑”正音。“蝙蝠”交流记字方法。“扰”找姐妹字：“优、忧、犹”