沪教:《牛顿在暴风雨中》教学设计
教学过程:
一、媒体引入,体会暴风雨的猛烈程度
1.观看媒体,简要说说画面内容。
师:请你先来看段录象,待会儿,请你用一句话来说说你所看到的这场暴风雨。板书:暴风雨指导字形:暴
2.交流
随机解释鈥湻豪拟潱撼鍪荆悍豪姆豪木褪侵附拥乃嗔耍灾劣诙家绯隼戳恕K裕憧矗堑牟渴锥际氢︹Γㄈ闼裕
3.引说:
出示:罕见、电闪雷鸣、风雨交加、洪水泛滥、房屋倒塌这是一场鈥︹Γê奔模┍┓缬辍6偈奔洌︹Γǖ缟晾酌⒎缬杲患樱还嗑茫隳芸醇︹Γê樗豪摹⒎课莸顾
出示词卡理解:鈥満奔澋囊馑季褪氢溕偌潯U庋词菩谛诘谋┓缬甑娜肥悄训靡挥觥
4.用屏幕上所给出的词自己来连贯地说说这场暴风雨吗。
(这是一场罕见的暴风雨。顿时间,电闪雷鸣、风雨交加。没过多久,便能看见洪水泛滥、房屋倒塌。)
5.出示第一节。
师:公元1658年的9月3日,英国也遭受了这样一场罕见的特大暴风雨。出示:第1节板书:罕见
文中是如何介绍这场罕见的暴风雨的?自己读读,注意读出这场暴风雨的罕见和来势汹汹?(指名读)
6.遇到这样的暴风雨,人们一般会怎么做呢?(躲在家里、不敢出门。)
7.小结,揭示课题。
师:你们说的一点也不错。然而,有一个人却是迎着暴风雨而上,他就是鈥︹Σ钩渫暾翁
师:今天,我们要一起来学习的第23课,就为我们介绍了这个看似奇怪、与众不同的人。齐读课题。
二、学习质疑,体会牛顿对科学的执着、勇敢
1.反馈预习
(1)请大家来自由读读课文,尤其注意屏幕上出现的字词的读音。出示:词语
(2)开火车读词。
字形辨析、分析 结构:蓬、篷 出示:蓬松
(3)指名分节读课文,
2.引读第1鈥3节,感受弟弟、妹妹们的惊慌。出示:句子
师:刚才同学们已经提到当特大暴风雨来临时,大家都会躲在家里。的确,你看,牛顿的弟弟妹妹鈥︹Φ艿艿P牡匚殊︹γ妹镁牌鹄粹︹Γㄖ傅级脸龅P摹⒕诺挠锲
3.默读5鈥8节,整体了解牛顿在暴风雨中的表现。
师:那牛顿到底在暴风雨中干什么呢?请带着问题默读课文第5-8节。默读要求鈥︹Γú欢健⒉怀錾⒉恢付粒
交流:板书:跳、乱跳、像个疯子般不停地、了解风力
4.尝试质疑。
师:读到这,你有什么问题?
交流:板书:问题
5.重点学习第7节,通过释疑,了解牛顿这样做的原因。
过渡:牛顿为什么要在这样罕见的暴风雨中不停地跳?这节课,我们将重点围绕这个问题展开讨论。请你好好读读第7节,将这一小节一字不差地读清楚。
1)指名读第7节,谁来说说牛顿是怎么跳的?
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