新课标一上:《小熊住山洞》教学设计之七(2)
(三)学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。
(四)图文结合,正确流利的朗读课文。
1、“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。)
教师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读:
“春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”
2、运用刚才的方法,读读下面的三句话:
夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
3、指名读、同座评读、竞赛读。
4、看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?
结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。
春天,如果砍掉了小树,
夏天,如果砍掉了小树,
秋天,如果砍掉了小树,
冬天,如果砍掉了小树,
教师小结:正是因为想到了小动物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。
5、重点理解后两个自然段。
a、“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”?
试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
b、你因为什么对谁有过“感激”的心情?森林里的小动物为什么感激小熊一家?(引导学生联系前文来理解。)
教师重点指导长句的停顿:森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花.
c、学生想象小动物的表现,以小组为单位练习表演。
(五)指导书写:年、左、右
学习本课的生字,可让学生感悟笔画间的搭配规律,在指导中突出各字的特点。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。
3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。
4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。
(六)实践活动:
1、完成课后练习“读读说说”。注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓励学生要说得与别人不同。
2、教师组织引导学生编排课本剧。
3、想象天地小擂台:两项活动,任选其一。
a、请你为小熊设计新房子。可以试着写一写,也可以画一画。可以自己独立完成,也可以和他人合作完成。
b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙,为大森林四个季节设计标语牌,看谁的想法最有影响力。