人教课标版四上:《颐和园》教案(3)
2、师:刚才读完了课文,看了图片,谁能用一个字说说长廊的特点?
板书:长廊的特点?
生:长。“一眼望不到头”。
板书:特点(长)
师:你是从课文中的哪个地方读出来的?
生:我是从“一眼望不到头”“ 这条长廊有700多米长,分成273间。”读出来的。
让学生齐读 “这条长廊有700多米长,分成273间。”
3、师:你是从这句话中的什么地方知道长廊的长的?
生:700、273。
师:700、273都是……?
生:数字!
师:这就是以前我们学过的列数字说明。
作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长,分成273间。”
板书:写作方法(用数字。)
师:我们在读得时候应该怎样读才对呢?谁来示范一下!(指导朗读:突出700、273)
齐读。集体找感觉。
4、师:作者是怎样写长廊这处景观的?
师:咱们先在课文中找找那些句子是具体描写长廊的?
提示:
(1)红漆的柱子,绿漆的栏杆,一眼望不到头。
(2)这条长廊有700多米长,分成273间,每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
(3)长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来使人神清气爽。
师:我们来读一读这三个句子。
5、让学生读第一句。
师:(引导)这红漆的柱子,绿漆的栏杆呀是作者刚刚走到长廊首先看到是什么呀?
提示:一眼看到的。
师:对。这是作者总的看到的长廊的样子。
板书:先总的从外部写。
师:进去以后呢?
生:看到里面的画了。
师:对,作者再写由里面观察到的横槛上的五彩的画了。
板书:再内部。
师:最后呢?
生:写长廊两旁的了。
板书:后两旁。
师:同学们真不错,不仅学着观察美景而且将作者观察方法都看得一清二楚了。
6、师过渡:这段话,老师最喜欢这句,觉得写得特别好!
出示:每一间的横槛上都有五彩的画,且内容各不相同。画的内容包括“人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”
让学生整体读一读。
师:读了以后你体会到了什么?
指名学生回答。
师:让我们来一起欣赏欣赏。
教师出示图片:
人物彩画:倒拔垂杨柳 山水彩画
花鸟彩画 建筑彩画
桃园三结义凤仪亭吕布戏貂禅