3．指导书写。

　　（1）请同学们自己看一看书写这几个声母的占格和笔顺。

　　（2）请看老师来书写这些声母，然后自己写一写。

　　【设计意图】通过观察图片，让学生感受、发现图片与拼音之间的联系，引导学生自主学习，感受学习拼音的快乐。

　　（三）拼读音节

　　1．谁还记得拼读音节的小窍门吗？对，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

　　2．请你自己来拼读下面的音节。谁来当当小老师？

　　3．同组两个小伙伴互相读一读，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。

　　【设计意图】小组合作学习，通过读一读的方式学习拼音，互帮互助。

　　（四）区分b和d

　　1．同学们，你们瞧b和d长得很像，谁有好办法来区分b和d吗？

　　2．老师也有一个好办法，和我一起边说边做。

　　出示课件：

　　b、d是对好兄弟，

　　竖起拇指对面坐，

　　左手b、b、b，

　　右手d、d、d。

　　两个小伙伴用手出示b或者d，让伙伴猜一猜。

　　【设计意图】利用儿歌，通过做一做的方法区分b和d。

　　（五）学习儿歌

　　1．仔细观察图片，你能讲一个小故事吗？

　　2．在图片上，有几个带着拼音的词，谁能来拼一拼？

　　3．去掉拼音，这几个词你还会读吗？谁来读一读？

　　4．请你自己读一读这首小儿歌，不认识的字借助拼音读正确。指学生读；老师示范读，指导读好停顿。

　　【设计意图】借助图片，引导鼓励学生讲故事，培养学生的口头表达能力，在故事情境中巩固拼音，学习生字。

　　（六）拓展学习

　　动手做一做：回家把今天学到的拼音，画一画、剪一剪、贴一贴。

　　【设计意图】让学生通过动手做一做，感受学习拼音的快乐。