人教课标三上:《金色的草地》教学设计(3)
(3)看来文中的小朋友和我们的感受是一样的,让我们一起来赞美这片草地,请大家齐读。
2.趣为主线,生成教学过程。
课文最后一段“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣?”
预设1:在草地上吹蒲公英玩很有趣。
(1)朗读第2自然段。
(2)抓住描写哥俩神情的词语“装着一本正经”“使劲一吹”“假装打哈欠”体会互相吹绒毛的有趣,指导朗读出愉快的心情。
(3)用自己的话说说“引人注目”一词的意思并结合生活实际谈谈在什么情况下,有什么东西很引人注目。
(4)蒲公英开在草地上,本是再平常不过的,可是课文为什么说“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”?
预设2:观察草地的变化很有趣。
(1)默读课文3自然段,看看他们又有什么新发现?并出示蒲公英变化表,按课文内容填完整。
时间 | 早晨 | 中午 | 傍晚 | 第二天早上 |
草地颜色 | 绿色 | |||
花的颜色 |
(2)草地的颜色会变化,这是多么有趣的发现啊!朗读第3自然段。
3.读演结合,探究草地变化之谜。
(1)出示蒲公英张开和合拢的图片,并用手势图来解释蒲公英和草地颜色的变化。
(2)对照表格,同桌之间用自己的话说说草地在一天的三个时间里是怎样变化的,边说边用手势表示出来。再指名说一说。
蒲公英的花就像________,可以________。早晨,花朵________时,________被包住,草地就是________;中午,花朵________时,它是________的,草地就是________;傍晚,花朵又________,草地就又变成________的了。