《尖尖的春笋》是一个科学活动。看着实习生那怯怯的样子，脸上还带点羞涩的微笑。不由地想起自己实习上第一堂课时的情景。那时自己在幼师附属幼儿园实习。还记得上的一堂语言课，前一晚自己为这堂课画图片画到11点多。蛮以为在我这么好看的图片的吸引下，孩子们应该对这个内容很感兴趣。但是，小孩们听着听着，有几个就开始不安分起来，东张西望，讲话。特别是班里那个最聪明也最调皮的男孩洪芃，还转过头去和后面的小朋友大声地讲话。我虽然讲着故事，但心里可着急了：纪律这么不好怎么行！就大声地叫一声：“洪芃，别讲话了！”其他小朋友被我这么一声断喝，都转过头去看他了，全然不听我的故事了。课后，指导老师跟我讲“：象这样的情况，老师只要轻轻地走过去，摸摸小孩的头，或用眼光制止小孩的行为就行了。这样大声地叫他的名字，倒把其他孩子的注意力全吸引过去了，适得其反。”这时班里孩子的喧闹声把我飘的很远的思绪拉了回来，课已经进行到开始玩春笋了。孩子们的探索兴趣很浓，唧唧喳喳地说着，对竹笋很好奇，有的把笋客剥了下来，还问我：“为什么笋下面有有点点的小黑点？”这时听到实习老师在说：“小朋友们，我们现在不剥笋壳，我们把笋娃娃放到小椅子下面，我们来做游戏”。我一楞，孩子们对春笋这么感兴趣，应该让他们尽情地探索，把笋看个够，然后再和孩子一起把所看到的一起梳理一下，对知识点进行提炼。如果现在就收起来，下面的活动肯定进行不下去。果然，孩子们不肯放下手里的笋，还在看着，玩着，说着。实习老师费了好大的劲，才让孩子们放下手里的笋，跟着老师做游戏。
一堂课结束了。虽然有许多不足的地方，但谁都有第一次。回想自己从第一堂课到现在，不正象这些尖尖的春笋一样，经历了多少风雨，才长成竹子呀。
