北师大四年级下《Day and Night》教学反思

　　Unit 9 Day and Night的教学反思

　　每个单元第一课时的故事教学，最要紧的是理解，而在第一课时，会朗读也不是教材大纲的标准，因此，本节课格外重视通过背景铺垫来理解故事，并且不论是在词义上还是语音上，都关注通过已知学习未知，从这一点上来说，学生很好的达成了本课的教学目标，既理解故事，并能够大致集体完成故事朗读。

　　本学期，学生已经学习了关于星期、时间的一些话题，也在三年级unit4 Dinner time！中学习了现在进行时的表达，在四年级Unit1 Mocky the juggler！ Unit2 I like Bobby以及Unit7 Today is Monday中学习过第三人称单数的动词变化形式。本单元故事就是由时间，每天做的事情组成，涉及现在进行时和第三人称单数等语法项目。由于本课生词较多，always, usually, often, sometimes, never, breakfast, when, after, afternoon, night，词汇较长，发音不符合规律，因此朗读较为困难。另外，一些词汇对中等及偏下学生而言也较难正确朗读，比如morning, read, know, store, sleeps等，因此第一课时达到理解故事，能够集体大致朗读即可。

　　教学过程就是本着通过旧知理解未知而设计的。首先用歌谣复习关于时间的话题从而引出新课，每天做的事情。继而利用图片解释本课的重点词汇的意义，利用语音对比教授读音。铺垫本课的基本语言常识。当学生理解了背景后，整体感知故事和逐图理解故事结合，让理解更为准确和彻底，然后的学习朗读就变得容易了。除了个别生词breakfast和always之外，学生基本能够朗读，并且能根据语义初步运用。

　　本课的不足之处在于，略微高估了学生的学习新知识，特别是新语音的能力，一些新、难词领读不够，致使学生无法很好的朗读故事。在随后的跟读、朗读等环节中由于需要领读词汇，耽误了时间，也影响了学习的连贯性。并造成反馈时间不足，没能很好的反应本次课的教学效果。

　　本课的优点首先在于课件的设计和制作很好的为教学服务，美观的同时很好的将图片、文字、背景结合，很好的强化了重点，化解了难点，并帮助学生很好的运用了语音知识，比较准确的理解了故事意思。其次，由于整体感知故事、跟读故事次数较多，有利于中上成绩的学生对新知识的记忆和运用。再次，难点以中文配练习，更容易理解和记忆，并且中文的恰当运用不但让理解更为准确，也节省了宝贵的课堂时间。

　　当然，本课也有许多有待改进的地方，比如对于难读的词汇的处理，应该要不吝惜领读次数，应务必做到生生张口，并有足够的练习机会。这样学生才能更好的将学到的内容勇敢地表达出来，能让教学效果看得见摸得着。时间控制也是个问题，这说明环节的设计和练习的安排还可以更为精确。