浙教版六年级下册《詹天佑》公开课教案(3)
——小结:正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。比赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。总结或引导学生把自己想象成文中的人就能读好的朗读方法。)通过刚才的交流,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们。那么,从他开凿隧道,设计“人”字形铁路这两件事上,你又感受到什么呢?谁接着谈?
(2)学生抓住“开凿隧道”部分谈体会:
学生谈体会——请同学们默读5自然段,根据课文内容画出开凿居庸关、八达岭画这两条隧道的示意图——学生展示图画。同样是隧道,两处两种施工方法,让我们看到了一个有杰出才能的詹天佑。结合全文再想一想,他用这样的方法还为了什么,你感悟到什么?(不仅仅体会到詹天佑的杰出,更能体会到他的爱国。)——感情朗读
(3)学生抓住“设计‘人’字形线路”部分谈体会:
学生谈体会——请同学们默读6自然段,用你身边的学习工具演示火车爬陡坡的方法。——学生演示。从中仅仅表现了詹天佑极高的智慧吗,他这样做还为了什么,结合全文你还感悟到什么?(感受到他用自己杰出的智慧和才干报效祖国)——感情朗读,进一步受到熏陶。
5、体会写法:詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中,有许许多多感人的事迹,作者为什么只写了这三件事呢?(引导学生体会抓住典型事例来写的方法,突出人物的特点。在选取典型事例之后,抓住人物的语言、动作、心理活动的描写,表现出人物的特点。)
6、感情朗读最后一段:强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。事实证实,他的确是一个杰出的爱国工程师。有感情地朗读最后一段课文。(读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。)
三、课堂练习,情感升华
大家想一想,此时我们看到的詹天佑主持修筑的这条铁路,仅仅是一般的铁路吗?还是什么路?请写下来吧。出示课件:詹天佑主持修筑的这条铁路,不仅仅是_____铁路, 还是______,还是____________。
四、 回顾全文,总结收获
课文我们学完了,经过这节课你都有哪些收获呢?可以从不同方面说一说。(阅读方法、表达方法、思想情感等)
五、积累内化,课外拓展
课下抄写自己喜欢的词句或读一些名人传记。