北师大版三年级下册《大禹治水》说课稿
说教材：
《大禹治水》是一个古代传说，讲述的是大禹为了治理洪水为老百姓造福，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。
把这样一个历史故事放在二年级教材中进行教学，我想不仅仅是让学生了解大禹其人、其事，更重要的是让学生感受到他身上所表现出来的吃苦耐劳、坚持不懈、一心为公、无私奉献的精神品质。
通过分析教材并结合新课标要求，我制定了本课时教学目标。
知识与技能：
理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，有感情地朗读课文。
过程与方法：
鼓励学生运用结合语境、联系生活实际等方法理解词语。
情感态度价值观：
感受大禹制服洪水的顽强意志、献身精神。
教学重点：
了解大禹是怎样不辞辛苦，利用自己的聪明才智，制服洪水为民造福的。
现在的孩子缺乏鈥湽匦乃恕⒐匦纳缁徕�澋囊馐叮由瞎适卤尘笆贝迷叮蚨源笥聿还烁鋈诵腋＃恍奈傩漳毙腋５母呱星榛常嗍诶斫夂透惺苌嫌幸欢ǖ睦选Ｒ虼颂寤岽笥淼南咨砭袷潜窘诳蔚慕萄训恪Ｎ黄颇训悖ü识痢⑾胂瘛⒘笛导式薪巧逖榈姆椒由罾斫夂吞寤帷�
说教法：
根据对教材的分析研究，我发现本课有几处想象的训练点。因此，本课的教学我采用鈥湺林懈形蜮�澋姆绞剑擞么瓷枨榫胺ā⑽侍庖挤ā⒃亩撂致鄯ㄒ佳潦椤⑾胂蠛徒涣鳌＠孟胂罄赐卣寡嘉目占洌缓笤谝淮未蔚睦识林懈惺艽笥碇品樗耐缜恳庵竞拖咨砭瘛�
说学情、说学法：
二年级的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习方法和阅读技能。他们喜欢朗读,想象丰富、有强烈的表现欲和求知欲。本节课学生通过鈥湺痢⑺肌⒁椤⑽蜮�澴灾鞑斡搿⒒埃菇擞谢盍Φ目翁谩�
说教学流程：
一、习旧引新 迁情入境
我从谈洪水给人们带来的危害引入课题，解题。通过两个同音字鈥溨吴�澯脞�澲柒�湹谋冉希惹至俗忠澹庇钟免�溨卫怼⒅品�澱饬礁龃释沉炱鹑し⒀街巳ぁ�
整体感知后观看洪水泛滥的视频，学生真切地感受到灾情的严重、百姓无家可归的处境以及大禹此时此刻的心情，为下文的学习渲染了心理氛围。。
二、创设情境， 读中设境
新课标指出：鈥溣θ醚诨鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎肌ｂ�澘挝牡诙斡眉蛄返募妇浠靶鹗隽舜笥碇嗡木萄е形医艨酃丶殊�溓镣蚩噔�澙垂岽┍窘诳蔚慕萄АＮ医辛巳缦律杓啤�
1.巧抓想象点，学生鈥溓楦新逾��
情动才涌。我设计了两处想象训练：想象大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难？禹在带领老百姓挖河、劈山的过程中，又会遇到哪些困难？学生提炼生活、丰富想象。通过想象体会到大禹的辛苦及面对困难无畏的精神，。
2.巧抓互动点，教师鈥湸┱胍哜��
运用朗读的牵引。对小学二年级的学生来说，这篇文章在理解上有一定的难度，很多地方能意会而不会言传。在这样的情况下，只有反复地朗读体验，以读促思，才能获得更深刻的理解。通过对鈥溣硐戮鲂闹卫砗樗�� 鈥溓镣蚩唷⑶酵蛩�澋戎氐愦视铩⒕渥佣恋难盗罚煅肭榫常醚吹酱笥碇卫砗樗木鲂摹⒂眯摹⒑阈� 、责任心，从而感受到大禹治理洪水的顽强意志。大禹的形象在学生心中逐渐饱满起来。
三、引入情境，境中悟情
课文第三段大禹治水时鈥溔颐哦蝗脞�澋墓适赂腥朔胃滩闹胁⒚挥薪泄嗟拿枋觯馐且桓隹梢猿浞掷煤屯诰虻目瞻椎恪Ｎ易プ≌庖烩�溈瞻租�潱睦蟮ㄌ逖楹拖胂窀腥说挠镅浴⒕实某∶妗⒚篮玫那楦小Ｕ舛文谌莸慕萄В韧ü羁樟废埃醚寤嵋涣看实脑擞玫木睢Ｔ偃醚底约海枭泶Φ卣驹谟淼亩拥慕嵌认胍幌耄喝笔Ц赴耐辏耐晟倭硕嗌倩独郑拷幼派瓒ǖ湫统【敖徊戒秩荆捍笥淼亩邮嗨炅耍共恢栏盖资鞘裁囱印Ｓ幸惶欤沼谌滩蛔×耍苋ノ誓盖住Ｋ嵩跹誓盖祝磕盖自跹卮穑坑梦蚀鹪僖淮尾Χ南遥煳虻矫挥腥瞬话约旱募遥裁挥心母龈盖撞话约旱暮⒆樱笥砦巳们虻睦习傩展虾萌兆樱嵝〖夜舜蠹摇Ｒ龀捎� 鈥溔颐哦蝗脞�潯４耸痹偃醚柑福憧吹搅艘桓鲈跹拇笥恚恐链耍笥淼挠赂椅尬贰⒅腔邸⑽匏降挠⑿坌蜗笤谘闹性烁宋锉涞昧⑻濉Ｑ诰持形蚯椋林兴妓鳎寤崃舜笥淼奈按缶瘢锏饺刖场⒍椤⒋锢怼�
四、深入情境，情中悟理
漫长的13年，大禹历尽千辛万苦，终于制服了洪水。老百姓的生活是怎样的呢？引入第四段的教学。这段的教学，先引导学生看洪水被制服后一片山清水秀、轻舟漫游，反映人民生活安居乐业情景的图片，理解鈥湴捕ㄢ�潯＝淌ψ肺剩菏撬习傩沾吹恼庋娜兆樱垦匀欢坏鼗岷涂挝目返囊荒蝗嗣俏藜铱晒榈纳钭刺员龋徊饺鲜兜酱笥淼墓汀Ｗ詈笊楦校航淌υ僖淮沃室桑喝嗣俏裁闯扑�湸筲�澯恚看逾�湸筲�澴痔寤崛嗣嵌杂⑿鄣淖鹬睾桶鳌Ｈ宋男杂胨枷胄越徊秸希醚免�溞睦硎酉哜�澣ザ潦椋玫角榈募しⅲ堑钠舻希赖难铡�
五、全课总结，课外拓展
全课结束，我对大禹的精神进行小结，指出大禹精神是中华民族精神的象征。
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有兴趣的同学搜集历史上有哪些为治理洪作出过巨大贡献的人？
练习的设计，将学习由课内引向课外，增加积累，拓展视野。
说板书设计：
| 大禹治水 |
| 大禹治水意志坚，踏遍万水和千山。 |
| 三过家门而不入，英雄美名代代传。 |
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