北京版五年数学下《质数和合数》教学反思
这课是在学习了因数、倍数以及奇数、偶数等知识之后学习的。本人设计主要的知识内容有自然数按因数个数多少分类;判断一个自然数是质数或合数的方法;自然数、质数、合数、偶数、奇数的关系。这个设计的特点是:
1、《数学课程标准》多次指出:鈥準Ы萄鞘Щ疃慕萄Аb澱飧鼋萄谌葜缎越锨浚辰萄Т四谌菔币越彩诤土废拔鳎械娇菰锓ξ丁1窘萄杓瓢训サ鞯牧废澳谌萆杓莆刹僮鞯挠蜗坊蚧疃问剑旧杓苹乖谘λ芗暗那榭鱿拢杓埔恍┯泄刂适鲜目瓮饽谌荩岣谎募叮匮乃嘉
2、学生在已有知识和生活积累的基础上不断提出问题、探究问题、解决问题,让学生自主探究,培养创造意识和创新能力。课一开始,没有直接告诉学生今天把自然数按因数个数多少来分类,也没有先让学生把20个连续自然数的因数写出来后,按有一个因数、两个因数和两个以上因数分类,而是在学生知道了奇数、偶数是自然数按能否被2整除进行分类的基础上,自己大胆猜测自然数还可以按什么方法分类。当学生自己确定可以以一个自然数因数个数多少分类后让学生实验、观察,并剖析自然数因数特点,在教师引导下,师生共同完成把自然数按约因数个数少来分类。这样设计教学,较之以前不同之处是让学生主动地猜测、实验、观察、发现,参与知识发生的全过程,学生兴趣学习了,积极思维了。
3、在教学生找100以内各数的因数时,我应该注重探索,体现自主。就是放手让学生自己想办法以最短的时间找出各数因数,并在我的引导下按因数的个数给各数分类,最终得出质数和合数的概念。在以后的学习中我应当多多提倡自主探索性学习,注重鈥溠肮题潱皇羌庇诳吹浇峁H醚晌灾髯远乃枷爰遥谘靶轮妒备菀鸦鄣闹毒橛兴≡瘛⑴卸稀⒔馐汀⒃擞茫佣兴⑾帧⒂兴丛臁
总之,在设计质数与合数这一节课时,我用鈥溝感墓鄄臁⑷娓爬ā⒆既放卸镶澱庖恢飨吖岽┤巍2⒃诿扛鲂轮暮竺娑忌杓屏艘桓鲂×废啊R员慵笆惫毯图由疃孕轮睦斫夂图且洹W詈蟮乃嘉盗罚歉窘诳窝У煤芎玫难桓鏊嘉奶嵘P〗嵊终攵匀嘌隽诵轮母爬ā
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