这两节课，感觉是在鈥湺菱�澤嫌兴�加强了，读的次数增多，形式上也有变化。通过读来加强感受，寻求理解。朗读与感悟结合在了一起。第二，我用问题串起课堂结构，增强了学生阅读的动力。第三，在写法渗透、读法指导上有所加强。

　　不足之处：

　　1.句子训练不明显。有的句子虽然孩子们读了许多遍，但并未真正的理解，这可以从他们的眼神中看出来。如鈥溡槐鞠舶�的书就是一位朋友鈥澱饩浠暗暮�义孩子们真懂了吗？此外教师的训练目的也不明确，到底训练哪个句子，训练学生应用哪种方法品味，教师心中都不明确。

　　2.有感情地朗读还不是很充分。

　　3. 写法的渗透点太多。

　　4.课后第三题，仿写句子和背诵第七自然段的任务没有完成。