北师大版五年数学下《分数乘法(三)》教学反思
本节课教学的是分数乘分数,重点是巩固和理解分数乘法的意义,探索分数乘分数的计算方法。由于五年级学生已有了一定的自学能力,所以课前已经有学生知道分数乘分数的计算方法,但只是知其然而不知其所以然,所以这节课要让学生理解分数乘分数的计算方法。
在教学实践中我采用鈥準谓岷镶澋氖Х椒ǎ镏锍梢陨系牧礁鍪勘辍S捎谘遭溓笠桓鍪募阜种甘嵌嗌兮澋姆质朔ㄒ庖宓睦斫饣共还簧羁蹋虼嗽谡龅媒萄Ч谭治霾愦危
1、先复习求一个整数的几分之几是多少,进一步使学生明白求一个数的几分之几是多少要用乘法,而且是用一个数乘几分之几,为后面顺利列算式求1/2的1/2及1/4的1/2作知识和方法的储备。
2、引导学生通过用算式表示图形,再用图形表示算式,深化鈥溓笠桓鍪募阜种甘嵌嗌兮澋姆质朔ㄒ庖澹兄质朔质募扑愎獭T诘谝桓銮榫持校纫佳斫忖湹诙渭羧ナS嗖糠值1/2就是剪去1/2的1/2,第三次剪去剩余部分的1/2就是求1/4的1/2,结合线段图理解到1/2的1/2就是1/4,1/4的1/2就是1/8,列出算式就是1/2脳1/2=1/4,1/4脳1/2=1/8。在折一折中,以3/4脳1/4为例,让学生先解释算式的意义,然后用图形表示这个意义,最后根据图形表示出算式的计算结果,这样做的目的是通过鈥溡孕温凼澓外溡允硇吴澋墓贪镏谭质朔ǖ囊庖澹寤岱质朔质募扑惴椒ā
3、让学生运用数形结合的方法独立完成教材中的做一做,进一步达成以上目标,为总结分数乘分数的计算方法积累认知。整体教学的效果很好。
《北师大版五年数学下“分数乘法(三)”教学反思》摘要:式求1/2的1/2及1/4的1/2作知识和方法的储备。 2、引导学生通过用算式表示图形,再用图形表示算式,深化求一个数的几分之几是多少的分数乘法意义,感知分数乘分数的计算过程。在第一个情境中,先引导学生理解第二次剪...
相关文章: | ◇ 新课标六上第二单元 分数乘法 | ◇ 分数混合运算 |
◇ 小学数学第十一册教学计划 | ◇ “一个数乘以分数”说课设计 |