这是一首描写少年儿童生活的诗歌，全诗表达的是少年儿童愉悦的感情。根据我课前的调查，这篇课文学生们已经非常熟悉了，因为上个学期音乐课老师已经教过这首歌了，所以朗读和背诵这篇课文应该不是问题。我想放手让学生自己讨论交流，然后针对学生困惑的难点再加以重点点拨来进行这课的教学。

　　上课伊始，先让学生分小节朗读这首诗歌，接着让其他学生进行点评，赛读。在朗读的过程中有针对性地给生字正音，联系上下文理解词语。在熟读的基础上，我请学生自由发表意见：你们读懂了什么？从哪个地方读懂的？用文中的诗句来回答。学生们的回答很踊跃。

　　鈥斺�斘腋芯醣本┑谋焙９�园很美！读第1小节。

　　鈥斺�斝∨笥衙欠浅８咝耍�非常快乐！读1-3小节。

　　鈥斺�斘腋芯跬蓟�中的小朋友非常幸福。

　　鈥斺�斺�溗�中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。鈥澱饩浠笆前延愣�当作人来写的。

　　我听了这个同学的回答，忍不住插进来问：鈥溛�什么鱼儿会望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱呢？鈥澑詹呕卮鸬恼馕煌�学立刻举手回答我：鈥溡蛭�鱼儿也被我们的快乐吸引了，它们也很快乐！鈥澬〖一锓从φ媸敲艚莅。�

　　鈥斺�斘胰衔�诗歌中的小朋友做完了功课再去玩，是爱学习的好孩子。我要向他们学习。读第3小节。

　　趁热打铁，我接着请孩子们把整首诗用自己喜欢的方式再来读几遍，看看还有什么不懂的地方？然后提出来，其他同学能帮助的就让同学帮助，帮助不了的我再解释。

　　鈥溛椅誓闱装�的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？鈥澱饫锏拟�溗�鈥澲傅氖撬�？鈥溞〈�儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。鈥澪�什么在文中要出现三次？这两个问题是我的意料之中的，一开始学生回答不出来，于是我就先抛出第2小节第1句中鈥満炝旖礅�澲傅氖鞘裁矗库�溙�阳鈥澲傅氖鞘裁矗壳胙�生回答。鈥満炝旖礅�澲傅氖巧傧榷釉保�学生轻而易举就答对了。鈥溙�阳鈥澲傅氖鞘裁矗垦�生的回答就五花八门了：父母、老师、美好的生活、革命先烈、太阳、红军鈥︹�Φ�是他们没有能够说出鈥溙�阳鈥澲傅氖俏颐俏按蟮牡场Ｎ胰衔�这也很正常，这个问题对于三年级的孩子来说，以他们的人生阅历来回答确实是有难度的。我想老师的教就是要教在学生迷茫时吧。解决了这个问题，那后面的鈥溗�鈥潱�学生们就马上联想到是我们伟大的党给我们带来了幸福生活。鈥溞〈�儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。鈥澇鱿至巳�次，大部分学生知道是为了表达他们愉快的心情，我适时告诉他们，这也是诗歌的一种表达方式鈥斺�敺锤矗�使整首诗的感情得到更进一步的升华。最后再请全班同学有感情地朗读并且背诵整首诗。（9、9）