1、适当的引导学生把学习过的知识、方法有机结合起来。如：鈥溤诮饩稣馊�个问题时，用到了哪些计量单位？鈥濃�湷Ｓ玫某ざ鹊ノ弧⒚婊�单位、体积单位有哪些？鈥濃�溋礁鱿嗔诔ざ鹊ノ患涞慕�率是多少？两个相邻面积单位间的进率呢？鈥濃�溓肴险婊匾湟幌拢�你们是怎样发现1平方米=100平方分米或1平方分米=100平方厘米的？鈥�

　　2、通过转化、推算等方法，让学生明确体积单位间进率的来龙去脉。本节课，正确处理了鈥湻鲡�澯脞�湻赔�澋某叨龋�设计了让学生主动参与的学习过程，让学生通过提出猜想、合作验证等活动，掌握数学知识，提高数学能力。学生对猜测的结果进行验证，兴趣很浓厚，大部分学生能通过自己或合作探究出进率是1000的。通过猜一猜，发挥学生主动性，提高学习趣味性、吸引他们求知欲的活动。

　　3、通过多媒体的应用，使学生建立清晰的表象，增强了学生的空间想象力。