北师大版数学五下《有趣的测量》教学反思
在本节课中,我觉得自已最大的亮点是以下两点:
一、保证数学思考的时间,提高数学思考的有效性
数学学习是通过思考进行的,没有学生的思考就没有真正的数学学习,而思考问题是需要一定的时间的。新课标也指出鈥溄淌σ鸩脚嘌芄挥刑趵碛懈莸亟兴伎迹冉贤暾匦鹗鏊伎脊蹋⑺得骼碛赦潯R虼搜谒伎际保淌σ欢ㄒ托牡却欢ㄒ杷浅渥愕乃伎技敖涣魉伎汲晒氖奔,这样才能保证学生思考的实际效果。虽然在等的过程中,可能会有冷场的感觉,但短暂的冷场后,也许就会换来学生惊人的发现。在教学本节课时,测量方案的设计是不能在三两分钟内就完成了的,在学生得出鈥準榈奶寤=水槽底面积脳水面上升的高度鈥澓螅揖徒徊阶肺剩何裁粹準榈奶寤=水槽底面积脳水面上升的高度鈥潱垦皇北硎霾磺澹撬伎己缶鸵馐兜剑核嫔仙脑蚴峭度肓耸椋黾拥奶寤褪鞘榈奶寤;褂幸恍┭仁且苫螅6偌该牒螅投蓟砣豢柿恕K伎际奔浠垢搜嬲苏鏊伎脊蹋行У嘏嘌搜乃伎寄芰Α8韬姆蜒伎嫉氖奔涫侵档酶冻龅拇邸
二、注重思维方法的引导,从鈥準谌艘杂汊澋解準谌艘杂驸潯
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当然,本节课也存在很多不足之处,例如自已在课堂上的语言应更精炼,这样课堂上也不会浪费太多的时间;又如在学生分小组用两种方案测量石块的体积后,教师再用这两种方案来分别测量同一块石块的体积,在全班学生面前演示,从而验证两种方法都可以测量出石块的体积,只要操作方法得当,测出的石块的体积就比较准确了,这样的话,就更能很好完成本节课的目标了。
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