北师大版:五下《分数混和运算(二)》教学反思
《分数混合运算(二)》是北师大版数学五年级下册的教学内容。具体内容是一道稍复杂的分数乘法应用题。即:第十届动物车展,第一天成交量65辆,第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天的成交量是多少辆?凭以往的教学经验,这个内容即使老师讲一部分学生学起来都感到困难。如何在老师不讲或少讲的情况下,让学生自己能学懂呢?我在课前,认真钻研教参和教材,了解本节课学生要学习的知识和学习要求,结合学生已有的知识和方法,以及认知水平,精心编写教案,本节课学生在教案的引领下,能自主快乐地学习。
课始,先汇报交流课前的复习题,让基础差一点的学生说。给他们一个好的开始。再让学生自己根据条件提出问题在解答,先独立思考,再小组讨论。提问:你是怎样理解鈥湹诙斐山涣勘鹊谝惶煸黾恿1/5鈥澱饩浠暗模看诱饩浠袄锬隳芑袢∈裁葱畔ⅲ浚ü丶醚芄徽页霰曜剂浚斫1/5是标准量的1/5)
学生各抒己见,最终明确此话意思是鈥湹诙煸黾拥氖堑谝惶斓1/5鈥.
师:标准量鈥1鈥澥鞘裁矗壳牖吕础
然后引导学生画线段图,再次理解题意。
计算、讨论交流。画图对我们有什么作用?学生在彼此的交流中慢慢地领悟,特别是结合线段图的讨论,学生在分析、讨论、质疑、提问中,有效地探索不同的算法。
结果,学生得到如下的几种解题方法:
方法1:65+65脳1/5=65+13=78(辆)
方法2:65脳(1+1/5)=65脳6/5=78(辆)
方法3:65梅5脳(1+5)=13脳6=78(辆)。
理由:把第一天的成交量看作5份,第二天的成交量比第一天多一份,先求出一份是多少,再求第二天的6份是多少。
学生学习的过程就是不断积累和反思的过程。因此在解决问题后,我还注意组织学生讨论画图在解决问题过程中的作用,帮助学生反思这一策略的价值。同时在探究完新知后还安排一个环节鈥溩芙岵呗裕焊詹盼颐且黄鸾饩隽艘桓鲇泄胤质兜氖导饰侍猓旅嫖颐且黄鸹毓艘幌率窃跹饩龅模渲杏心男┍冉虾玫慕馓獠呗裕邓的愕南敕āb澱庋醚诜此贾薪⑵鸾饩鑫侍獾哪P停盟侵澜窈笤诮馓夤讨锌梢越柚男┓椒ǎ佣岣呓饩鑫侍獾哪芰Α
不足之处:
1、在分析问题时忽略了让学生找数量关系应该根据不同学生选择不同方法,有的学生可以通过题意直接解答有的学生可以根据写数量关系解答,有的学生画图解答,必要时画图也可以。
2、分析画图不够透彻没点到着整体鈥1鈥溡嗤怀1/5是谁的1/5来突破难点。
3、练习时不但要注重结果更要关注过程,练习题型少些。4在选择情境引课时要以学生身边例子更好选一些学生容易懂的情境会更好。
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