本节课是在学生基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析两个数量之间的关系基础上，进一步学习用方程解决有关分数混合运算的 实际问题。列方程解应用题，对学生来说比较困难，因为学生已习惯了用算术方法做，受思维定势的影响，一时掌握不好。因此本课重点就是教学生用方程解决较复 杂的分数问题，难点就是用线段图分析数量关系，列出方程。在教学中，我采用鈥湷⑹越萄Хㄢ�澐秩�步进行教学：

　　一、注重培养估算意识。

　　加强估 算是新课程实施过程所提倡的。本节课的估算对题意的进一步理解起到了关键作用，使得后面的思路不会发生太大的偏差，对结果有一定的预测和检验。因此我要求 学生先进行估算，并说出是如何估的。虽然只有部分学生能说出详细的估算依据，但从估算的过程中，学生对题中的数量关系都有了初步分析理解。

　　二、 借助画图解决问题。

　　用线段图将题中蕴涵的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来，能有效促进问题的解决，启迪学生的思维。而且还可以通过画线段图的训 练，调动学生思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。基于这样的认识，在本节课的教学中，我先引导学生学说怎么画线段图，讨论了是先画九月份的 用电量还是先画单位鈥�1鈥潯６韵叨瓮嫉幕�法有了正确的认识后让学生独立画一画进一步分析题中的等量关系，为列方程解决问题做好了铺垫。注重结合线段图来分 析数量关系，而且有效地探索了不同的算法。有的学生在画图分析中还利用了分数除法应用题知识列出了算术方法。在解决完问题后，组织学生讨论画图在解决问题 过程中的作用。

　　三、注意引导学生反思。

　　在探究完新知后还安排一个环节鈥溩芙岵呗裕焊詹盼颐且黄鸾饩隽擞泄胤质�知识的实际问题，下面我们一 起回顾一下是怎样解决的，其中有哪些比较好的解题策略，说说你的想法。鈥澱庋�让学生在反思中建立起解决问题的模型，让他们知道今后在解题过程中可以借助哪 些方法，从而提高解决问题的能力。

　　对于五年级的学生而言，面临的应用题难度已经比较大了，需要多种知识的综合应用。有时学生拿到题后往往 手足无措。培养学生良好的学习习惯就显得尤为重要。步骤梳理为：一粗，粗读题，明事理；二细，细读题，辨信息；三画，画线段，析关系；四答，答书写，检查 细。相信学生在这样的步骤下能解决一个个数学难题。