教学过程：

　　一、谈话导入，引出课题

　　师：（课件出示朱德像）。小朋友们，认识他是谁吗？

　　生：朱德

　　师：鈥溨焘�澴质歉錾�字（课件出示田字格中的鈥溨焘�澴郑�，手竖起来，跟着老师一起写鈥溨焘�� 。（生跟着老师后面书空）

　　师：这两横，第二横要写得鈥斺��

　　生：长一些

　　师：下面的撇和捺鈥斺��

　　生：要舒展。

　　师：他是谁？

　　生齐答: 朱德

　　（教师完成板书：鈥溨斓骡�潱�

　　师：关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。

　　生1：朱德从小就跟他的爸爸和爷爷生活在一起。

　　师：哦，你了解了他的家庭情况。

　　生2：朱德是一位伟大的军事家和革命家

　　师：你这些事怎么知道的？

　　生2：从网上找的

　　师：从网上搜索我们需要的资料，是一种非常好的学习方法。

　　生3：朱德同志是十大元帅之一。

　　师：这个你也知道，不简单。他是十大元帅鈥斺��

　　生齐：之首

　　教师补充介绍：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，大家都称他鈥溨熳芩玖钼�溄ü�以后，他任人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

　　师：（出示：扁担图片）认识这是什么吗？

　　生齐：扁担

　　师：（板书：扁担）这里的鈥湹ｂ�湺燎嵘�。

　　（指名读）

　　师：你知道扁担是用来干什么的吗？

　　生1：可以用来挑粮

　　师：不仅可以用来挑粮哦

　　生2：可以用来挑水

　　师：（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较鈥斺��

　　生齐：方便

　　师：这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（放大出示：朱德记，生齐读）看看这个鈥溂氢�澰趺葱吹模�你有什么办法记住吗？

　　生：言字旁，加个己。

　　师：你有什么提醒大家注意的吗？

　　生：右边的竖弯钩不能出头。

　　师：（在田字格中范写，用红笔写竖弯钩）竖弯钩要写得舒展。知道这个鈥溂氢�澥裁匆馑悸穑渴潜硎疽�记住吗？

　　生：不是，是记号的意思

　　师：（出示：记号，标志）在这里鈥溂氢�澅硎锯�溂呛牛�标志鈥潱�就是朱德在扁担上做了个鈥斺��

　　生齐：记号。

　　师：现在你知道这根扁担的主人是谁吗？

　　生齐：朱德

　　师：（板书：的，指着板书的课题）课文写了朱德的什么呢？你能通过朗告诉大家吗？

　　（生1读课题）

　　师：他突出了什么？

　　生齐：扁担

　　师：课文写了谁的扁担？

　　（生2读课题）

　　师：他突出了鈥斺��

　　生齐：朱德

　　师：课文写了谁的什么？齐读

　　（生齐读课题）

　　师：你们突出了鈥斺��

　　生齐：鈥溨斓骡�澓外�湵獾ｂ��

　　师：相同的内容，根据需要，我们可以有不同的读法，突出的重点也就不一样。

　　【指导个性化地朗读课题，根据不同的问题，学生需要突出不同的内容，让听者根据需要提取相关的信息，最后教师进行了有效的总结和学法的指导，有利于培养学生紧扣题眼的能力，提高学生语言文字敏感度。】

　　二、初读课文，整体感知

　　师：朱德爷爷为什么会在扁担写上这三个字呢？请听老师读课文，想一想：课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？

　　（教师范读课文）

　　课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？故事中有哪些人物？

　　生：故事中有朱德和战士们

　　师：（板书：战士们）他们之间围绕扁担发生了什么事呢？朱德跟扁担之间？

　　生：朱德用扁担挑粮食

　　师：（板书：挑）战士们见了，怎么做的？

　　生：战士们都劝他，让他不要再挑粮了。

　　师：（板书：劝）朱德听不听劝？（生摇头）战士们又怎么做的呢？

　　生：战士们就把他的扁担藏了起来。

　　师：（板书：藏）朱德同志又怎么做的？

　　生：朱德同志同志又做了一根扁担。

　　师：（板书：做）

　　完成板书：

　　　　　　　　朱德的扁担

　　　　　　　　　　挑　　做

　　　　　　　　　　劝　　藏

　　　　　　　　战士们